研读《课标2022版》心得.docx

研读义务教育课程标准2022版心得一、道德与法治要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅 力从行动上去影响学生。1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教, 懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。2、做一个善于发现、表扬学生优点的老师。在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别 人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应该自己斟酌。这样说了，就能让他改掉 以前的坏毛病吗？我有没有其他的更好的方法来纠正他？3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反 复抓，抓反复。察觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。4、采用“说服”的方式对待孩子，应该用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎 么搞的”只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应” “得寸 进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。用“南风效应”润物无声，避免 劈头盖脸的惩罚，让孩子保留自尊心。最后避免超限效应，“点到为止”，避免长篇大论 惹人厌烦，讲清规则即可。5、如果真的要惩罚孩子，应该选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做 的不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进行教育。6、惩罚时还需要注意方式，要尽量让孩子喜欢的目标不要达成。在喜欢讲话时，老师、 父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜欢游泳时，朝着河里追只会让 他达成“去河里游泳”的愿望，应该从河边往岸上赶。人格威信是从教学生活中一点一滴 的积累起来的，应该从小事做起。二、在教学中，要把握一些关键问题道德与法治不是简单的一堂课，它是知识的总和， 教导学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培养孩子的人格素养，形成真正的道 德。因此，需要重视的问题如下：1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时 候，应该为孩子的三观奠定基础，使用的方法、材料、解读必须落在“德”上。2、教学设计的“主题性”。低段每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有 一个学期教学目标。在此我们可以知道我 们这门课的定位是什么。根据这个教学目标，我 们可以知道：课程标准；孩子道德发展的转光，生活的现实情况，需要解决什么。从孩子 的成长中，需要完成什么任务。3、学习方式的探究性。七年级学习的主要方式是感受体验型。八年级的学习的方式由 体验型变为了探究型。如在八年级的辨析式环节中，不是列出情况判断对错，而是应该考 虑各种情况进行判断。4、探究问题的开放性。我们在判断问题时，往往应该思考问题为什么会变成这样，从 各个角度进行分析，而不是单纯地判断对错。5、范例的示范性。在课文中的例子，如果要进行替换，需要想想是不是问题被替换掉 了，或者教学的思路被替换掉了。6、教学设计的“选择性”和“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话， 而是讲真诚的话。要重视学习和生活习惯的培养，重视法治和道德思想在学科中的渗透。道德与法治课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会 做人，做对社会有用的人。在课标的指引下，我们探究多样的教学方法，拓展更多的教育 资源，一定会让道德与法治课堂更加生动活泼，绚丽多彩。