部编版小学二年级语文上册识字1《场景歌》（第二课时）教案及反思.docx

最新部编版小学二年级语文上册识字1场景歌（第二课时）教案及反思教学目标1 .认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个 字，会写“花园、石桥”等6个词语。2 .正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景 色，了解不同事物量词的不同表达。3 .能仿照课文，用量词表达生活中的事物。教学重难点1 .正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不 同事物量词的不同表达。2 .能仿照课文，用量词表达生活中的事物。教学准备.预习提纲：完成课时预习卡。1 .准备资料：多媒体课件。2 学课时2课时第2课时课时目标1 .巩固生字，认识“稻、园、翠”3个生字，会写“处、 园、桥、群” 4个字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。教学过程一、回顾复习，检查字词1 .请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。（1）认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。（2）听写：队旗、铜号、红领巾。（指名上讲台在黑板上写, 其他同学在练习本上写）（3）检查，评价，自我纠正。2 .课件出示词语，指名认读。3 .检查背诵课文第1、4小节。二、观察发现，总结方法.图文对照，学生齐读第1、4小节。1 .引导观察、比较：比较一下，你发现这2个小节有什么 相同点？预设：每一小节都包含4种景物，每一种景物前面有量词， 每一小节都分别描绘了一处场景。2 .总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里 的一些景物，加上恰当的量词，就会变成一段有趣的儿歌。【设计意图】通过第1、4小节的朗读与观察、比较，引导 学生找到本课语言的表达规律。这不但为其他小节的学习作铺 垫，而且引导学生通过自主发现习得观察与表达的方法，使学习 过程更有趣味性和挑战性。三、学习课文，随文识字1 .过渡：接下来，我们将去其他地方旅游。看，前面一片 翠绿鲜红，那是什么地方？(课件出示乡野图片)你看到了什么？课件出示：一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园.指导学习生字“稻、(1)引导学生记忆字形：猜猜禾木旁的字和什么有关。(禾 苗)(2)课件出示图片，拓展词语。课件出示：田地里种着稻子，这块田地可以叫一一稻田。稻子结出来的果实是一一稻谷。稻谷去掉外壳加工出来的是一一稻米。稻谷稻米.指导学习“园”字。(1)引导学生读准字音，强调“yudn”是一个整体认读音 节，不能拼读。(2)字形与字义辨析：这个“园”字，你在哪里见过？预设：公园、幼儿园、游乐园3) “园”与“圆”有什么相同和不同？预设：字形结构相同，都是形声字；国字框里面的部件不同， 意思不同。(4)选字填空练习，引导学生辨析“园”和“圆二课件出示：园圆(圆)形 公(园) 学习(园)地 (圆) 满成功(5)指导书写“园带国字框的字，国字框不要写得太大；“元”的第二横在横 中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。3 .引导认识事物，指导朗读。(1)引导理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们 还可以说“一方”什么？“一方”有时用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手 帕”；有时也可指土地，如“一方水土工(2)引导理解“一行垂柳”，(课件出示图片)提示：纤细 柔软的柳枝沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象 是“一行垂柳”。同一种事物，我们还可以用不同的量词，“一行垂柳”的“行” 可以用哪个量词替换呢？(3)指导朗读：多么美丽的乡间风光啊！让我们想象画面，再来读一读这一小节0四、学习语言，指导朗读.学习第3小节。(课件出示公园的图片)你看到了什么？读读这一小节。1 .引导学生在词语中认字：你会读这2个词语吗？(石桥、 翠竹).课件出示图片，引导理解“翠”的字义。(绿色)2 .引导学生结合图片认识事物。(1)引导学生观察小桥的图片：仔细观察，说说石桥是什 么样子的。归纳：石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。 我们说跨在小溪上的石桥是“一座石桥，想一想，我们还可以把“一座石桥”的“座”换成哪个量词？(2)引导观察翠竹的图片：仔细观察，说说翠竹是什么样 子的。归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是 “一丛翠竹”。(3)指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌, 歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一 小节。五、图文结合，熟读成诵.引导学生看图背诵：今天的旅游结束了，我们看到了很 多美丽的画面，让我们一起来回忆一下。1 .依次出示场景图片，学生尝试背诵各小节。2 .小组接龙，背诵全文。板块六学以致用，尝试创作1 .小结方法：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要 先抓住具体的事物，在事物前面用上恰当的量词。2 .课件出示课后习题：选一张你喜欢的照片或图画，仿照 课文，说说上面有些什么。学生交流。3 .总结：今天我们欣赏了美丽的风景，学习了量词，认识 和书写了新的字词，读熟了课文，好多同学都已经背下来了！我 们还知道了写场景的时候要抓住具体的事物，并在事物前用上合 适的量词。同学们的收获可真不少！【设计意图】给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习 到的方法即兴创作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、 情景化。板书设计海边一一只、条、艘、处、”曰九乡村方、块、行、片 gw曰、场景歌I八门、罟户.瑶用好量词公园道、座、丛、群、活动面、把、队、片,教学反思场景歌是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介 绍了 4种场景，景物的呈现均由一个个数量词构成，让学生在有 趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。义务教育语文课程标准在识字教学中提出了 “喜欢学习 汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求， 浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中必须调动学生 的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏。在场景歌 的整个教学过程中，我尽可能地为学生创建了学习语言文字的情 境。学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节“少先队员 欢笑的场面”作为导入片段，以旅游观光的形式变换不同场景进 行学习，将每一幅画面串联起来，把识字融入丰富的游戏活动中， 让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。