部编人教版小学一年级语文上册《小蜗牛》教案及反思.docx

最新部编人教版小学一年级语文上册小蜗牛教案及反思14小蜗牛教学目标1 .认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁，会写“对、妈”等 4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，读准字音。3 .能借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学重难点.正确、流利地朗读课文。1 .借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。教学课时2课时第一课时课时目标.认识12个生字和王字旁1个偏旁，会写4个生字。（重点）1 .正确、流利地朗读课文，读准字音。一、歌曲导入.课件播放歌曲蜗牛与黄鹏鸟，让学生欣赏歌曲。1 .师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟 了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说） 二、初读课文，整体感知.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。1 .课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。2 .老师范读课文，解决学生不会读的字词。3 .读一读课文，标出自然段序号。想想课文写了什么。4 .有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字.让学生对照图画，读一读课文。1 .老师相机出示书上不注音的生字，开火车读一读。2 .认读这些生字，并给这些生字找朋友。3 .巧识字形，妙趣横生。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。4 .指导书写，教师范写“妈”（注意“妈”字的女字旁是撇点、撇、提,“马”的竖折折钩的起笔在竖中线上）第二课时课时目标理解课文内容，知道大海的项链是什么，能合理搭配“的”字词语。（难 点）一、复习导入1 .ffi：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。2 .游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学 把字词读准了就可以得到小星星。二、学习课文1 .分角色朗读课文，思考：故事里的小蜗牛去树林是什么季节出发的？ 又是什么季节回来的？树林里的景色有哪些变化呢？（指名答）.师：小蜗牛一路上看到了哪些景色呢？请你在书上找出来，画上圈。2 .课件出示文中四幅插图以及对应句子。小树发芽了。（春）小树长满了叶子，叶子碧绿碧绿的。（夏）树叶全变黄了。（秋）树叶全掉了。（冬）师：你发现小树在不同季节的特点了吗？（生自由说），那这四个季节 里还有哪些景物在变化呢。3 .出示“草莓、蘑菇、雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。4 .引导：这些景物属于哪个季节呢？请你放到相应的小树图下。5 .课件出示：小树，已经是了。树叶，地上，已经是了。师总结：四季的景物多美呀！你们分清了吗？6 .师生配合分角色朗读，再次感知一年四季的景色特点。三、拓展练习1 .让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互 讲。2 .布置作业：回家之后让学生给父母讲这个故事。教学板书14小蜗牛春天夏天 秋天 冬天小树发芽长满叶子树叶黄了 地上盖着雪教学反思成功之处：1 .教学中教师注意抓住一些关键词语，引导学生读出感受。比如通过 “已经”一词，可以强调小蜗牛错过了原来的季节，分别遇到了“夏天、 秋天、冬天”；读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”时，可以读得慢一 些，进一步感受小蜗牛爬得慢的特点。2 .在教学中把歌曲、图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在欢快 的音乐、美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变 得丰富多彩，提高了学习效率。不足之处：由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充 分。