道德与法治之小学道德与法制观课报告.docx

今年研修中，我观看了我能行，说话要算数，“H9”的警示，三节公开课。一、优玉杰老师们在教学 设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生在课堂上的主体 地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升； 注重对学生生活的引导：1.做学生品德的引领者道德与法治 是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会 性发展的综合课程。三位教师都抓住道德与法治课生活化的特 点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主 学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。 先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借 助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问 题、解决问题的能力。2.做课堂的探究玉杰老师们都注重了学 生的合作。课堂上不可能让每个学生发言。教师充分利用小组 合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。3. 个人基本素质和基本功扎实过硬三位优秀教师都表现出较强的 亲和力，始终面带微笑，教态自然。三位优秀教师对学生及时 进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围， 语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基 本功底。教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。无 论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条 不紊。三位优秀教师都以自己独特的教学风格，促进每个学生 的充分发展。同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的 教学思路和教学理念。三位优秀教师能体现“面向全体学生、 倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分 析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、 探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、 图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所 学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。三位优 秀教师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营 造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。4、注重教学资 源的利用。三位优秀教师都能熟练、合理地应用信息技术手段 支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学,充分利用学生身边的案例等教学资源，增强了教学的直观性， 同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不 局限教材，能够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、 更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的理解。5、方 法灵活多样。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情 境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的 学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系 实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注重组织 学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探究性学 习的理念。二、不足之处：1、讨论应该在学生充分思考的基 础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的 独立思考的时间。2、加强反馈检测。在学生完成探究的基础 上，设计有梯度的练习题，当堂检测，达到巩固提高的目的。