小学语文五年级上册第一单元作业练习.docx

小学语文五年级上册第一单元作业练习学校：班级：姓名：“一花一鸟总关情”,事物中蕴藏着太多情感，或对自然的喜爱， 或对家乡的回忆。五年级开展“品味生活”主题活动，大家开始了寻 访活动。【田园之乐】一、莉莉记录的笔记中有些字不会写，请你帮忙补充完整。（7 分）秋日将黄绿交错的mu xid打开，白云如雾，细草如烟。我们划 着小船，来到菱区，只有片片加x/o菱叶漂浮在水面。仔细翻找才发 现jing qiao如牛头的菱角正以you ran的姿态，享受着菱叶的庇护。 我们兴高采烈地一顿采摘，盛满了足足两大luo kuang0经过外婆处 理，我们迫不及待地咬下一口，挤出果仁，不禁chn jin它软糯香醇 的口感中，久久chGnrd。唇齿。我们已经约定下次还来婆婆家！二、其他成员写下的感受，在队内交流时发现一些问题，请你帮 助他们完成。（12分）1.以下句子，找到书写和读音完全正确的一组是（）A.花生的价钱便（pian）宜。B.远处的叶蔓（mdn）攀附着竹条，努力向上爬。C.黄昏落日，奏响了夜的前奏，雏（zhui）鸟睡入梦乡。D.满天的繁星，偷听蝉鸣蛙声，这是独属于乡村的嗜（si）好。2.下列句子里“姿态”的意思与其他句中不相同的一项是（）A.姿态古怪的牛羚常常叫人忍俊不禁。B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。C.一天之中，芙蓉花为我们展现出不同的颜色和姿态。D.中国外交官们总是以不卑不亢的姿态霸气回应外国媒体，令人 拍手称快。3.下列句子中，画“ ”的词语运用不恰当的一项是()A.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。B.母亲把花生做成了几种食品，还吩咐在茅亭里过收获节。C.邀请别人来玩耍，态度不能过于生硬，要面带微笑，语气亲 切。D.我们要加紧训练，不然在比赛中会变得美中不足。4.下列句子中，描写事物的方法与其他不同的一项是()A.梅花不像玫瑰、水仙花那样浓香袭人，它清新淡雅，是那么的 婉约和内敛。B.当落目西沉，暮霭笼罩下的草原上闪烁着数点火光，那是牧民 在准备晚餐。C白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌 生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不 寻常。D满人的星星，把点点滴滴的光芒融汇在一起，它们不似太阳那般耀眼，热情四射，也不像月亮那样清澈柔和，但它们把梦幻般的光 洒到了人间，变得奇异。【自然情趣】三、小强发现同样描写景物，表达“乐趣”各有不同。（3+4+3 分）.抒发情感：下列哪句诗与母亲所说的话，含义最为相似？（）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.可怜九月初三夜，露似 珍珠月似弓。C.露从今夜白，月是故乡明D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。1 .说明道理：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人”中“体面” 一次不是很理解，查阅字典发现，有以下解 释：面子，身份，体统；光荣，光彩，面子上好看；（相貌或 样子）好看，美丽。书中“体面”解释为（）；再在另两个解释中选 择一个解释，写一句话。2 .表达志向：下列诗句表达了诗人高洁品格的是（）A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。B.居高声自远，非是藉秋 风C.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。D.欲把西湖比西子，淡妆 浓抹总相宜。四、莉莉从郭沫若的白鹭中获得“自然之趣”，积累了不少 优美语段，还在拓展阅读中了解了不少自然、文化知识。（一）白鹭趣话（4+2*3+2+4分）在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。白鹭天生丽质。郭沫若白鹭一文，对白鹭外形有独到的评价：“那,那,那，那,增 之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收 敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪 衣公子”。行走时，白鹭颈部收缩成s形，步履轻盈稳健，悠闲自在。 飞翔时，白鹭颈部亦呈s形，两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀， 直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭 栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地， 常能见到白鹭的美丽身影，唐宋诗词中就有“漠漠水田飞白鹭”，“草 长平湖白鹭飞”等生动描绘。白鹭栖息最密集的当属江苏涟水的白鹭 岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场 面蔚为壮观。白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不 转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水 中猛地一啄，准确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”，伺机捕食 过往的鱼虾。有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环 境恶化时，白鹭常会不辞而别；而当环境得到改善时，白鹭又会悄然 飞回。因此，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意 味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。白鹭是著名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古 到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白 鹭为题材。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄 寓“一路（鹭）连（莲）升”的美好愿望。生活中，人们还喜欢借白 鹭为各种事物命名。单以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州、新疆 等省份都有取名为“白鹭岛”、“白鹭洲I”的生态旅游景点。1 .阅读短文，梳理短文介绍白鹭的思路。（限填四字词语）。天生丽质文化象征.读第一自然段，填入文中正确的顺序是（）全身的流线型结构青色的脚雪白的蓑毛铁色的长喙A.B.C.D.2 .下列说法不符合文意的一项是（）。A.白鹭不管是行走时还是飞翔时，颈部都呈S形。B.“鹭莲图”寄寓着“一路连升”的美好愿望。C.江苏省涟水的白鹭栖息地，全年都会有百千白鹭齐飞的壮观景 象。D.白鹭离开后有悄然飞回某地，说明当地的环境得到了改善。4 .作者形容白鹭“天生丽质”“动作潇洒”，这样描写的好处是（）。A.科学详实B.简洁明了 C.严密准确D.生动形象5 .第段画“ ”的句子与第段中哪句话的描述相符？请用“” 画出来。6 .厦门，除了拥有优美的环境和舒适的气候，就连生活在这里的人都气质优雅，积极乐观。白鹭作为厦门的市鸟，两者之间有着怎样的关联呢？请联系短文内容写一写。（至少两个方面）【故土深情】五、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，游子的心常被思乡之 情填满，元元在寻访中阅读到了一篇文章，推荐给大家。（6+4+2+4+4 分）村槐（节选）我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳, 携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳 膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结, 绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点儿胆怯，祖父 就一前一后地推着秋千。念叨着送马马的山歌。渐渐，我可以一 屈一伸，自个儿荡得很高了。我只觉得自己长着羽毛，像槐树上筑巢 的鸟儿似的，飞过了绿的云团，看见远处的山了。树干也以同样的节 奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的 海。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中，清晨， 被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚 欢快地跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花 瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种, 把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。 那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们 多少花和果！几年之后重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬, 总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间 又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒 劲地露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父那 双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执 着有力，显示着生命的经久。曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游 子呢！1 .联系上下文，理解文章中“有趣”的词语，它们分别指的是什 么？ 请 写一写。 云 团：暖床：香山：2 .文章前半部分第2-4自然段依次记叙了三件往事，请给这三件 往事拟出小标题：、采槐花槐果换书费。与前文（心情）不同，后 半部分作者变得（心情）。3 .对这篇短文的分析理解不正确的一项是（）A.第二段写“我”像飞翔的鸟儿，形象地写出了 “我”自由自在的童年生活。B.第三段中“沉浸” 一词写出了槐花香气浓郁的特点。C.在“采槐花槐果换书费”这件事情中，作者很感激槐树的恩 惠。D.文章以村槐为题，抒发了作者要扎根故乡、倾情奉献的志向。4 .文章第段画线的句子是作者的联想。你认为这句话起到的作 用是什么？请谈谈你的理解。5 .本文中作者由村槐想到祖父，课本中由落花生想到默默奉献的 人你是否也曾从某种事物想到身边的哪些人或生活中的一类人 呢？【生活百味】同学们在校内校外的寻找中发现，一草一木皆有生活百味。美食、 草木虫鱼鸟，无不动人。请你也写一写自己身边的事物，写清楚它的 特别之处，以及与你发生的故事。题目自拟，不少于400字。（35分）