2020年五年级班级工作参考总结（通用）.doc

2021年五年级班级工作参考总结（通用）我们这个班是由原来的五（1），五（2)，五（3）部分同学组合而成的，将近一年来，在学校领导各位家长的关心，协助下，全体科任教师的共同努力下，同学们逐步成长，目前的五（4）班，班风正，学风浓，是一个优秀的班集体。 我不断认为，习惯不好，学习不可能有长远的开展，因此坚持“德育为首”的理念，大力加强学生的行为习惯训练，催促他们在文明礼貌，卫生纪律等方面努力到达学校要求，养成良好的习惯。本学期做了如下几方面的工作： 一，抓班级文化建立，让学生有归宿感，成就感 学生要在五（4）班这个集体里学习，生活，成长，就要让学生爱本人的班级，要让学生爱本人的班级，就要在学校的各项活动评比中显示本人的力量和风貌。好的环境可以鼓舞人，可以改造人。我们常说班级是学生另一个温馨的家，因此在平常的教育教学中就特别注重这一点，不轻易让一个学生落伍，我把如此的一个治理理念，教育主旨渗透在班级文化建立中。在“瞧我的家”这个画板中，就集中了全班47个同学的特点，每个同学绘制本人喜欢的卡通画，在上面写出了本人的爱好，特长，优点，缺乏，竞争对手，学习目的等，如此在每次的作业中，每次的测试中都有一个特别好的参照，这也是一种特别好的鼓舞方式，让每个小孩都有展示自我的舞台。在“百舸争流”的画板中，记录了学生每天的学习情况，卫生情况，纪律情况等，通过这一系列的评比，鼓舞性地评出当月的优秀之星，进步之星等。 二，多维约束激发责任 我认为，班主任有效地进展班级治理的过程，关键是要学生学会治理和自我治理，使每个学生既是治理的对象，又是治理的主体，到达“管是为了不管”的目的，同时也是为了培养学生的责任心，没有责任心的人将一事无成，为此我和同学们一同制订了班级治理方法，人人参与，构成责任分摊制度，并全面施行，真正到达了在任何一个时间里都有人做事，有人管事，多维治理。制定责任分工时，我相信学生，放手让学生本人选择为班级做什么，让学生在治理的舞台上唱主角。如此就让所有的学生认识到：班级治理，我的责任。 三，培优辅差人人开展 由于各种缘故，同学们构成了学习成绩的差异，如何样让他们都有不同层次的开展，这是教师最头痛的事情，我在班中采纳了优优作为竞争对手，优差进展帮辅的方式，促使他们不同程度的提高学习成绩。 现今社会越来越注重才能，成绩的好坏已不是衡量人才的唯一标准，因此我特别注重才能的培养，制造性地开展了一些实践性的活动，开展了一些主题鲜明，教育性强的班会，有一些班会由学生本人组织。这些活动的开展培养了学生吃苦的精神，培养了学生的毅力，提升了学生各方面的才能。 总之，和同学们朝夕相处，他们的每一点进步我都感到欢乐，欣慰；他们的每一次退步，懒惰我也会生气，焦急。我相信在我和同学们的共同努力下，同学们一定会茁壮成长！