人教部编版三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》教学反思.docx

口语交际：身边的“小事”教学反思口语交际教学是语文教学中的重要内容。在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量 的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还 应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察 多积累，丰富自己口语交际的内容。一.教学效果：1.教师示范：其实我身边就有一些不文 明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话可能这 些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃 边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家 一看就知道这是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又 不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的 碗里，或菜里2.小组同学互相交流，说说我们身边的 小事，小组长作好记录。3.根据小组长的记录，引导学生从 “身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面 进行交流。4.小组代表作汇报发言，全班交流一一身边不文 明的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充, 也可以谈谈自己的感受。（2）教师小结：课件出示“身边不 文明的行为”（板书：不文明的行为）随地大小便、乱扔垃 圾、随地吐痰、在公共汽车上不让座、在墙上涂丫、乱闯 红绿灯 在公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经营、语 言不文明、毁坏公共设施、浪费水、电、粮食、踩踏禁行绿 地、见到老师不主动打招呼、破坏学校的环保标语牌。（3） 教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我 们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安 其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则, 遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则, 朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人 的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗 憾（板书：不受欢迎和尊重 留下遗憾）5.小组代表作 汇报发言，全班交流一一令人感到温暖的行为。二.成功之处：1.通过口语交际，提高了学生的分析和 综合的能力。2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自 己的感受和别人对这件事的看法。3.留心生活，培养其社会 责任感。用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽 可能反映每个人的想法。如实而有条理地叙述身边的小事, 并描述自己的感受和别人对这件事的看法。三.不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的 点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自 主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过 程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效 控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习的有 效性。四.改进措施：引导学生多注意观察身边的小事，每件 小事都有不同的含义,让学生知道了解其中的道理。每件小 事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成 功，因为我以学生为本,让他们去思考问题,互相探讨问题。 他们在这中间，能力都有了不同程度的提升。