【教学设计1】海底世界.docx

海底世界教学设计【教学目标】正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的, 感受“窃窃私语” “免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自 然、探索海底世界的兴趣。【教学重点】通过朗读品味语言文字，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。感受海 底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。一、新授文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听 听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍， 全班交流。二、顺学而教，感受语言1 .黑中有光。(1) “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”课堂讨论：“依然”是什么意思？(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃, 也不像海面那样光线十足，越往下越黑。(2)海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点， 多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼，播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘, 多么奇异啊！让我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！2 .静中有声。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用 水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾 啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾”(1)海底有什么声音？三个同学读。(2)师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？ ”感受“窃窃私 语”。预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海 底动物发出轻微的声音。让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比。句一：海底的动物常常发出轻微的声音。句二：海底的动物常常在窃窃私语。作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可 爱、动人。是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读得更好。(3)海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感 受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3 .动物活动方法。(1)思考这段写了什么？围绕哪句话写的？(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？(3)他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能4米，太慢了，真替它着急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把它速度快的特点表达出 来。章鱼与乌贼：利用反推力。贝类：”还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住 这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住 船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！ “免费”字，形象生动地写出了贝类的运 动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾、吸盘鱼的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态, 置身其中，我们不由得发出赞叹：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4 .植物差异。请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色、大小两个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异、物产丰富的世界。5 .矿产资源。（出示段落）说说有哪些资源。师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿 产中极其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。（设计意图：顺学而教，体会语言文字，感受海底世界景色奇异、物产丰富 的特点。）三、图片欣赏，感受奇异海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出 示图片）【板书设计】海底世界静中有声景色奇异动物活动方式多样物产丰富植物差异大1矿产资源丰富