幼儿园大班语言活动：总是迟到的嘟嘟.docx
整理了关于幼儿园大班语言活动：总是迟到的嘟嘟，希望对幼儿学习有所 帮助，仅供参考。目标：1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。知识点：1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于“妈妈骑 自行车太慢，爸爸喊我太晚了闹钟的声音太轻了“，结果同学们都笑他。把迟到 的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。准备：（1）物质准备PPT：家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。 孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸 摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋 友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。PPT - ：家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。 孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快 的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。课件总是迟到的嘟嘟（2）知识准备：前期了解作为小学生可能存在的问题。（3）场地准备：座位坐成U字型。过程：（-）通过出示PPT皮皮上学了”，引起幼儿-今天早上，小学生皮皮在上 学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们 一起来看一看课件吧！（播放课件1）（-）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人 的道理1、通过欣赏PPT,将难点进行前置。（1）通过欣赏课件1,初步了解迟到的原因-谁愿意说一说故事中皮皮和 他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮 吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了 ：皮皮不 起床，蒙上头继续睡。结果皮皮迟到了。-请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞 的吃饭闹钟响了 ：皮皮不起床，蒙上头继续睡。(2)通过欣赏课件2,初步了解不迟到的原因-后来，老师告诉皮皮一些 不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！(播放课件2)- 谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了 ： 皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。-请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭。(3)通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。-请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？ 自己的行为改变了。2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道 理。- -小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是 也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！(播放课件)(1)初步整体欣赏故事，了解故事的内容-故事的名字叫什么？- -故事中都有谁？- -故事中发生了什么事情？(2)分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因-现在我们来听一听故事的 第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？- -嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了 ？- -现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了 吗？为什么没迟到？(3)整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。- -现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故 事，你明白了什么道理？遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。(三)能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。- -再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做 才能不迟到？请小朋友互相说一说！- -谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专 心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的 问题及解决方法-作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋 友互相说一说！(1)作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾 了。(2)和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了。(3)考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。(4)遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。（四）延伸-小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表 演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！ 反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而 且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事”总是迟到的嘟嘟'' 内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子 理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测， 是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性， 为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大 家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心， 并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础 的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯 和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。总是迟到的嘟嘟 这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩 子找到并且改正自己身上的缺点。通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不 仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原 因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为 什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我 经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小 时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真 正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。
