小学语文《荷花》第二课时教学设计.docx

小学语文荷花第二课时教学设计小学语文荷花第二课时教学设计【教学目标】1、观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情 趣和热爱大自然的感情。2、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。3、学习本课生字新词，练习用有的有的有的写几句话。4、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一 池荷花这一大幅活的画。2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。【教学课时】两课时。【教学准备】荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、 幻灯图片。【教学过程】第二课时一、导入新课，讲读第一节1、读课题。2、配乐，导入新课。3、齐读第一节：问：你从一就知道什么？所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。二、学习第二节1、（出幻灯图）指导看图。大家仔细看，上面有许多的什么？荷叶是什么样儿的？荷花又是什么样儿的？2、课文是描写？（出幻灯问题：荷叶、荷花都是什么样儿的？）分别用 划出有关的句子。指名回答。3、现在我们来欣赏荷花的美：（出幻灯句）荷花很多很大。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。齐读：问：这两句都写了什么？哪句写得好？第二句好在多写了哪些词语？A、挨挨挤挤是什么意思？在课文中指什么？你从挨挨挤挤这 个词语知道什么？还有哪个词写出了荷叶长得多？B、碧绿写出了什么？C、这句话把荷叶比作什么？从大圆盘我们知道荷叶的形状是怎 样的？D、齐读：问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么？E、导读。（指名读，齐读）4、而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了。给冒出来换个词。体会用冒的好处。冒是什么意思？在课文中指什么？白荷花在这挨挨挤挤的荷花中 都能硬挤出来，说明什么？导读。（开火车读、齐读，在前边加个啊来读）5、你们看，冒出来的荷花一朵有一朵的姿势，非常美丽。（揭示三幅图回）看图说说这些冒出来的荷花是怎么样的？这些冒出来的荷花有哪几种姿态？课文是怎样将这三种姿态描绘出来的？（出幻灯句，齐读）6、引导想象，激发感情，指导朗读。看，这半开半合的.多像齐读第一句，读出喜欢。咦，藏在里面的小莲蓬探出头来了，真像齐读第二句，读出喜 欢。（做动作）你们看，这是怎样的花骨朵？就要开了，我们高兴 极了。齐读第三句。导读。（范读、自由读、个别读、引读、个别做动作读）三、学习第三节（出幻灯图）看着这一池的荷花，我们陶醉了，觉得眼前这池荷花简直就像是 一大幅活的画。（出幻灯句）1、你从这个画知道这是一池怎样的荷花？（美）2、你从这个活知道这是一池怎样的荷花？（充满活力）3、你从哪些地方看出这池荷花充满生机，充满活力呢？请带着 问题看录像。4、请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想，你从哪些 地方看出这池荷花是充满生机的？5、问：是谁画了这一大幅活的画，画家是谁？6、（出幻灯句）一齐读这句话，赞美大自然的美景。四、学习第四节1、听配乐范读课文。3、什么是翩翩起舞？现在我们也变成一朵荷花，当风吹来时, 我们轻快地舞蹈，好不好？（全班一起随风起舞）问：看着这池荷花，你为什么会翩翩起舞？4、看着，看着，人和花已经融为一体了，开始一起舞蹈，一同 欢乐了。这时（出幻句不光好梦，齐读）问：蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐？问：小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么？5、指名配乐读第四节，分角色再现课文情境。6、让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。（配乐齐读）五、学习第五节我们迷醉了，过了好一会儿才清醒过来。一齐读第五节。六、总结课文【板书设计】荷花（清香）叶：挨挨挤挤像大圆盘活的画花：有的有的有的