2020年年小学教师英语培训参考心得体会的推荐.doc

2020年年小学教师英语培训参考心得体会的推荐小学老师英语培训心得体会(一)一、英语老师必须具备扎实的根本功作为一个小学英语老师必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些根本功。这次，我听了几天课。这些老师们都具备了扎实的根本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了协助学生巧记单词，她首先引导学生分析一样的读音单词，协助学生认读新单词。阅读中的任务设置也特别到位，阅读时采纳了略读和细读。在教学中，老师充分表达了阅读课特点，引导学生进入话题，协助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。邱老师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，逐步构成了本人的教学风格，为了打破重难点，老师运用了抢答的方式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的留意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。二、 理念和思想的更新通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的认识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的开展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强本身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。三、本身英语才能的提高这次培训，领导、老师依照我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高本身英语才能的课程，如精读，让我们重温了往常学过的一些语法知识;还有语音课，语音老师精确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;她还给我们上口语课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些根本的口语交际;在这几天里，我们不管是英语口语、语音、语调，依然听力都有了特别大进步。四、理解了最新的英语新课程改革理念在这一次培训中，让我理解到了最新的英语课程改革理念。处在根底教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素养教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因而，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以老师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等方式，让小学生感遭到学习英语的欢乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程。因而，我们应该以小学生朋友、协助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的时机，鼓舞他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中加强学习英语的主动性、参与性，培养合作认识。五、英语课堂教学技能的提高这次培训，各位老师还对我们的英语教学技能进展了指导，让我们明白了教学中能够结合简笔画的运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏等运用，这些技能都能特别好的激发学生的学习兴趣，在课堂中能够多用。通过培训，我从不明白到明白，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会接着提高本人的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语老师。小学老师英语培训心得体会(二)一、重新认识了自我通过学习使我的思想 有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维质量，在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为本人的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在咨询题面前老师和小孩们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识通过听郑岚峰老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培养学生的英语才能，这个确实是知识点。在教学总体目的上留意兴趣，体验成功 和培养自信;在课程施行上注重制造学习环境和提高学习效率;在教学方式与方法上注重参与实践和创新开展;在语言教学的目的上，注重培养语感和交际才能;在教学评价上，注重运用鼓舞机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的根本素养。三、英语根底知识和根本技能有了一次质的飞跃这次根底知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个特别大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到如今根本标准，且较清晰地理解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的精心讲解，让我理解了如何较好的进展英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项才能的教学都能够教得特别有趣。优秀老师的做法让我特别受启发。特别多时候我们的学生不愿开口说英语是由于没有平安的语言环境。强调词汇和语法知识使老师经常当众打断学生的发言，让学生觉得特别为难，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说才能，首先要给学生制造一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错才能，学生在不断的交流中就能提高听说才能了。只有在不断的练习中，学生的口语才能才会不断的提高。四、对教材的把握有了一个整体的认识作为一线老师，我明白了怎么样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，能够制造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践才能，也确实是听、说、读、写的才能，也确实是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有秩序，让学生都能找到本人的定位，真正喜爱上英语课堂。小学老师英语培训心得体会(三)一、认清本人，开辟属于本人的教学风格在培训的过程中，我觉得确实是一个学习的过程。40位老师，各有各的风采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应该多学习，不断地充实本人，提升自我，做一个合格的有个性的英语老师。Tom让我们反思本人，并分析本人是属于实践性，反思型，学习型依然计划型的老师，并跟我们总结事实上这几种老师的类型应该是一名综合老师的滚动性的转变，从计划型到实践型到学习型再到计划型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的老师。二、合作学习在小学英语中有着重要的意义我们40名老师分为八组，每5人为一个小组，在教学活动中，我们五个人必须合作去完成老师下发的任务。我发觉合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织方式下学习，互相启发，互相协助，共同完成学习。合作学习“不求人人成功，但求人人进步”。合作学习通过学生之间的合作性互动，把“导”与“演”进展了合理的分工，使得传统课堂上许多原来由老师完成的工作如今则由学生小组来承担，师生关系由原有的“权威-服从”关系逐步演化成“指导-参与”的伙伴关系与共学关系，师生之间能够进展平等的对话与交流，从而真正实现教学上的民主。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中曾经有老师说过，老师就要勤于学习，勇于实践，敢于创新。我想在以后的教学工作中能够依照本人学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来，并在实践中不停反思，从而得出合适学生的教学游戏和方法。总之，通过短短几天的培训，我更新了观念，学到了特别多知识，在今后的教学实践中，我更要不断地学习，实践，反思并创新，尽快探究出一条合适本人的实在可行的教学思路，构成本人的成熟的教研教学风格和方式，做一个受学生欢迎的小学英语老师。小学老师英语培训心得体会(四)一.幽默式的教学假如十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的课堂，田湘军老师确实是我课堂的偶像。田老师用他独特的个性魅力来给我们展示了一节特别有趣的课堂教学。兴趣是人之学习的根本。“欢乐学到的东西永不会忘”。只有在兴趣的根底上进展轻松欢乐的学习，才能记得牢，才能记得深。田老师就给我们真实地展现了“兴趣”课堂。在这三小时的课堂中，我们在欢声笑语中学习，在音乐的陶冶中学习课后我想到了本人平时的课堂教学。我们在平时的教学中是否让学生掌握了“兴趣”的关键。我们在平时的教学中通常都是我们把知识灌输给学生，让他们被动的接受，如此的学习对他们来说确实是一个痛苦的学习过程。田老师说过一句话：“作为老师，我们要经历多少锻炼，才能成为一个合格的老师呢?”我今后要勤于学习，擅长实践，擅长反思。从要学生“学”变为学生要本人“学”。并做到留意田老师提出的以下的几个咨询题：以后的教学中不能注重老师主导而忽略了学生才是学习中的真正主人。课堂不是老师的舞台，学生才是学习的主体，要注重学生的学，我们该如何做呢?我们必须做到课前认真备课，有备而去上。这确实是课前老师累，课上“累”学生。教学内容是老师备课的关键，我们千万不能忽略了教学课型。要掌握课型，不能把听说课.阅读课.新授课和复习课混乱。在传授知识的过程中我们要把情感浸透在里面。在选择课件的时候要合适课堂教学，一能一味贪多。我们上课要资源，但更要思想，要理念，要好的教学活动设计意图。在做好实践的同时要做好每一次的反思，如此我们才能在老师的道路上成长。二.寻找高效英语课堂密码徐苏燕老师说过：“在课堂治理中，我们要寻找高效英语课堂的密码。”我们的工作是一个培养人的工程。这就决定了我们需要不断提高。一个成功的课堂教学治理需要一堂好的课堂设计，设计决定着课堂治理是否成功的关键。我们在平时的课堂中要尽可能用一些简短的明了的课堂指令，如此便于在对学生输入语言的同时治理学生。小学生的意志力比拟簿弱，通常在一个活动中的留意力只能维持集中十五分钟，这就需要我们设计一些简短有趣的教学活动，学生学起来有兴趣性。著名的教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”上好一堂课要做到擅长启发，课堂中学生的是否积极主动地去学习了，这才是一堂成功的好课。三.学习新课程理念何广铿教授在课堂中给我们讲了课程理念。在教学中，学生是知识是主体，知识要靠他们主动运用思维去获取。因而，在教学过程中，老师要注重学生在老师引导下的自学和老师有的放矢的辅导，使自学和指导在教学活动中有机结合。老师要给学生提供大量地独立研究和自主实践的时间、空间和详细条件、老师不仅要“精”研教材，而且要在“导”字上下功夫。要改变过去注重强调学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，积积极引导和提高学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取知识的才能，分析和处理咨询题的才能以及交流与合作的才能。老师在传授知识的同时，要不断改良优化教学方法，以便更好地培养学生的才能，促进其综合素养的提高。每节课，每个教学环节，老师首先要考虑学生原有的根底，哪些方面是欠缺的或薄弱的环节，在教学中要以不同的方式弥补或激活，为其下一步的开展构建一个共同的平台。不要担忧设计的咨询题对有些学生太容易，关注每个学生的开展既是新课程理念提供多种选择，习惯个性需求。新课程理念下教学不应该原封不动，要依照学生的实际情况，选择灵敏多样的教学方式，老师就像导演一样，给学生提供不同的角色，让学生依照爱好，个性选择本人喜爱的方式来完成学习任务，只要目的定位好，殊途同归。比方英语差生，老师要理解其兴趣，专长，然后尽量找出与英语之间的联络，在联络中需找一个切入口激发起学生学习英语的兴趣，这要比强迫他天天记几个单词，句子学得快。优化学习方式，提高自主学习才能。新课程倡导学生要学会学习，为其走向社会打下开展的根底，因而老师不再只是知识的传递者，而是要引导学生通过体验，探究，讨论等方式优化其学习方式，提高自主学习才能，构成有效的学习策略，这关于根底弱的学生来说，起步阶段相当难，但老师一定要坚持下去，不能一蹴而就，更不能一段时间看不到效果，就回到原来的“填鸭式”教学。关注学生情感，提高人文素养。在教学中，要培养学生的爱国精神，学习态度以及对价值的取向。从另外一层意义上说，老师要营建一个和谐的课堂气氛，使学消费生积极乐观的心态，勤学、好学、乐学，在知识的陶冶下提高人文素养。小学老师英语培训心得体会(五)1.理解学生已经明白学习是一个我按部就班同时也是一个循环的过程。我们在备一节新课的时候必须充分理解学生原来所学的知识和将要学的知识。这就需要老师除了备现教材还要备原教材。在此詹老师教给我们一个简单明了的方法，让各位老师老三至五年级教材的目录摘抄出来，当说到相应的话题，我们再给学生进展相应的语言稳固复习。2.明确目的语言英语课程标准对小学阶段的英语教学目的提出了明确的要求：在培养学生学习英语的根底上开展学生英语听、说、读写的根本技能和初步的英语语言实际运用才能。详细的语言技能目的在标准中已有详细的说明，老师在小学每个年级的英语教学中，都要为小学阶段总目的的实现进展全面的考虑，要以为学生的持续开展打好根底为出发点计划我们的教学工作和设计我们的课堂教学，尤其在小学英语教学过程中，不但要学生学到一定的语言知识，开展一定得语言才能，更重要的是要让学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯，而且后一种是更重要的目的，如此才是真正保证小学阶段英语教学任务的完成。3.如何导入新课俗话说：“良好的开场是成功的一半。”为了激发学生学习英语的兴趣，制造良好的学习气氛，进一步为新授知识的学习做好预备，拉近师生间隔，在教学过程我留意运用多种导入法进展教学，教学效果明显提高。那么，怎么样进展课堂导入呢?在小学英语的课堂中有各种方式的导入法。如复习导入法，谈话导入法，情景导入法，唱歌导入法，游戏导入法等，这就需要我们依照教学内容来选择哪种导入法最合适本人本节课的设计。另外我们在教学中还要做到理解文本，处理好生词的教学，组织好教学活动等等。在课后还要进展教学反思。五.进展课后反思课后反思是一个自我提升的重要过程。每位老师在给我讲理论讲座的时候都会让我们写三句课后反思。在听完陈霄老师的课堂教学的时候我是如此写的：在这节课中我从陈霄老师带动的课堂气氛中遭到特别大的启发，不管是大人依然小小孩都喜爱有趣的课堂，单调的东西会让人厌倦。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试方式上呢，依然将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和操纵?这是，现代教育思想转变的严重原则咨询题。事实证明，认为本人“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界要素的妨碍，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感要素的培养和操纵。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养学生的亲近感。莲山课件 在课堂教学中英语老师要十分尊重学生，留意鼓舞学生，关注学生学习过程在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。