2020年体育教师教学工作参考总结.doc

2021年体育教师教学工作参考总结本学期立即完毕，回忆过去的一个学期，我能按照学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些征询题，现就一学期来的情况总结一、教学工作 （一）、给学生创设一个主动探究的空间，培养学生自主学习的才能。在教学中，我们把培养学生的制造性思维、提高学生的自主学习才能作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生如何样玩，而让学生本人想方法，本人创编各种游戏玩法，发挥其制造性思维。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生本人想出处理方法，培养其处理征询题和制造性思维才能。（二）、运用多种鼓舞方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与。新课程特别重要的一点确实是要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，我们充分利用了以下几点来吸引学生参加到活动中来。（1）按照学生的生活经历设计富有兴趣性的游戏。 兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持兴趣性原则更显其重要。设计的活动生活化、有兴趣，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。（2）适当制造一定的紧张气氛。 适当的紧张气氛会使学生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。例如利用竞赛方式进展活动可以促进学生活动的积极性；创设危险情境，会让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动，提高活动的坚持性。（3）正确运用语言鼓舞 。教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达本人的态度和情感，要防止简单的说”好”或”特别好”，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：”你做得特别好，教师特别喜欢”，”大家来看xxx的表演，他做得真棒！”“教师相信你一定能行”等语言进展鼓舞。如此不仅可以加强教师和学生间的关系，更有利于鼓舞学生的自决心和活动的积极性。（4）非言语性的鼓舞 当学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞；教师经常走近学生四周拍拍他的肩，摸摸他的头，对学生表示出一种无声的赏识和赞扬；在活动中教师经常留意用视线接触学生，告诉他们教师在留意他们等方法，对提高学生活动的积极性都有一定的鼓舞作用。（三）、注重面向全体，让每个学生都能在原有水平上得到提高。 体育活动中要考虑不同才能学生的需要，改变过去那种”一刀切”的做法，从学生的个体差异出发，对开展水平不同、才能不同的学生提出不同的要求。对那些动作开展好的学生要适当提高难度，让他们”玩得有劲”；对那些动作开展较差的学生则降低动作要求，让他们也体验”成功的欢乐”。（四）、设置一定的难度和困难情境，培养学生英勇、不怕困难、意志坚强的优良质量。教师们在实践中不难觉察，传统教材的活动难度要求已明显不适宜当今学生的实际开展水平。我们在实践中深深体会到只有活动难度适当，平安措施完善，学生们的潜能才能得到发挥。在活动中设置一定的难度，有意创设一些困难情景，让学生经历一定的挫折，对构成学生不怕挫折、勇于克服困难的坚强意志是极为有益的。(1)(2)