个人工作参考总结-2020初二教师个人工作参考总结.doc

个人工作参考总结-2021初二老师个人工作参考总结2021初二老师个人工作总结一一、教育教学工作：1、日常教学工作。教学是学校的中心工作，初二年级的全体老师都主动承担起年级组分配的各项工作。由于各个老师的充分谅解，年级组一直能协调好课务调配工作。早晚自习、课程的安排。做好月考、期中考试工作的组织及统计工作，考后及时分析，找缺乏，研究对策，努力提高学生成绩。开学初成立集体备课组，每周集体备课一次，作业、测验、进度一样，以老带新。2、积极教改。初二各科都是新教材，关于新的教材要有新的思路和新的方法，同时汲取名师上课的经历。因而在平时的教学过程中，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，积极教改，探究新教法，注重对学生才能的培养，获得教好的效果。3、抓治理。老师实行签到制度，学生由三个班班长每天负责检查并作记录，及时理解学生出勤情况、卫生学生证佩带情况。同时反映给各班班主任，及时弄清学生情况。对教学常规工作每月定期检查，及时指出缺乏之处。期末对老师教学工作、班主任工作进展学生咨询卷，咨询卷情况及时反响给老师，以便改良工作中缺乏之处。通过班会，加强对学生的日常行为养成教育、平安教育、心理健康教育等，使学生从小事做起，从我做起，使学生逐步养成健康向上的个性质量。各班充分利用黑板报进展爱国主义、集体主义、教育法规政策等宣传，按黑板报。加强班主任的工作责任心、工作方法及思路的指导与学习，树立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”效劳认识。加大老师工作纪律性、效劳认识、团结协作精神的树立。4、积极参与学校的各项活动。上半年参加了祗印之春文艺汇演，3班获初中组第二名;年级组织了语文成语及名著知识竞赛，激发了学生学习兴趣;本学期积极组织学生参加了汊涧中学第十九届田径运动会，3班、1班、2班分别获丙组团体总分第一、第二、第三名;积极组织学生参加乒乓球竞赛、广播操竞赛、书画竞赛均获得较好成绩。二、架起与家长沟通桥梁：教育好学生学校、社会、家庭三者缺一不可。为了让学生遭到更好地教育，为了让家长更好地配合。年级组通过反复酝酿讨论印发了告家长的一封信，把新学期学校和年级组采取的新措施告知家长。班主任经常通过进展家访，让家长及时理解小孩的在校表现和成绩情况。12月11日结合前两次月考召开了家长会。初二年级的全体老师积极配合，主动与家长交流，获得良好的效果。平时教学中发觉咨询题及时与家长联络、交流，同时通过咨询卷方式，征求家长对班级、年级、学校治理的建议，对课任老师的建议，及时改良我们的工作。真正架起学校与家长沟通桥梁。通过我们全体老师的共同努力，目前初二年级思想稳定、学习风气浓重、纪律秩序井然，各个方面呈现良好的开展态势。三、存在的咨询题：治理学习不够、思想不解放，墨守陈规、安于现状，缺乏魄力，瞻前顾后，没有创新。工作中缺少力度，眉目不清，在待人方面方式、方法欠缺，缺乏耐心。四、今后的计划：1、学风还不太浓重，学习上急躁的风气在各个班级都有不同程度的存在，个别学生的厌学情绪有所加重。备课组、班主任和任课老师要通过本次期中考试反映出来的教学方面和班级治理方面的咨询题提出整改意见，多听取学生的合理意见，多和学生交流、多和家长沟通，对学习困难学生要特别关注。2、本年级个别班个别学科还存在一些薄弱现象，年级内个别学科存在班差偏大的现象。下学期要接着认真研究对策，克服这些咨询题。3、学生的文明适应还有待于提高，个别同学有讲脏话、随意乱扔垃圾的行为。4、平安咨询题常抓不懈。2021初二老师个人工作总结二本学期工作转眼又已完毕，送走了最后一个小孩离开校园，内心多了一丝轻松，终于平安度过一学期了!回首半年与小孩们一起走过的日子，我们在沟通中而互相理解，在理解上而互相宽容，体验了挫折的滋味，也品味了成功的喜悦!“心态决定命运。”做为(5)班小孩的老师之一，我做得最多的确实是与每个小孩沟通交流，以调整小孩们的学习与生活的态度，用积极向上的心态去过好每一天，去做好每一件事!在这学期的工作中，我充分利用每日班主任谈话时间，进展集体的沟通交流，交心谈心。我给他们讲乞丐与状元的故事，让其明白，聪明加实干才能成功;以本身经历，言传身教如何处理与科任老师的关系，与他们讨论如何克服本人的惰性给本人一个目的，积跬步以致千里;与他们对话老师有怎么样的良苦用心，给他们鼓舞把出色坚持到底等;除此之外，我还坚持做好与每个小孩及时的个别沟通交流，通过书面或面对面交流的方式，让小孩能及时改正错误，扬长避短。本学期以来，几乎每天与两至三个小孩个别谈心，倾听他们的苦与乐。通过多种方式的沟通与交流，我更多的理解了小孩，小孩们也更多的理解老师，从而主动接受老师的教育，以良好的心态去做好每件事。也许正因如此，在清洁、卫生、纪律等各项工作中，从来不需要我过多地去催促甚至惩办，他们总是把工作做得较满意如意。小孩确实是小孩，每个小孩都是一个独立的个体，他们有不同的个性与追求。所以，假如每个小孩都能像圣人一样完满，也就不需要老师的教育了。在师生的理解中，我的班级治理中更多了一份宽容。宽容他们，给他们更多的吃饭等处理个人生活的时间;宽容他们，给他们制造更多改正错误、重塑形象的时机;宽容他们，耐心肠说服教育成了我教育小孩的主旋律等。因沟通而理解，因理解而宽容，我和小孩、小孩和小孩之间更和谐、更亲近了!我的教育也更有效了!