五年级上册科学教学工作参考总结_0（通用）.doc

五年级上册科学教学工作参考总结_0（通用）一、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取在每次单元考试或作业中，学生答题存在的咨询题，与他们平时没有精确地理解和掌握科学的根底知识和技能有特别大的关系，因此在教学中注重和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，确实是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目的。抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，对课本上的根本概念根本原理要深化浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正理解每个实验涉及科学原理，多给时机让学生动脑考虑咨询题的时间，多给学生提咨询的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在提高学生的实验才能。二、注重获取知识的过程和科学探究才能的培养要提高学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发觉咨询题、分析咨询题和处理咨询题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻咨询题情景和解答思路分析”。而应该注重获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“根本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应该精确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究才能。三、亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点咨询题。用科学视角去观察咨询题和分析咨询题，学以致用。四、深化课堂教学改革，研究科学课程标准根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，施行科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装本人以外，最重要的是在科学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点依然比拟高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，因此有时候依然讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。