六年级科学教学参考总结（通用）.doc

六年级科学教学参考总结（通用）小学科学课程是以培养科学素养为主旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式处理本身学习、日常生活中遇到的咨询题，全面提高学生的科学素养。学期马上完毕，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、注重获取知识的过程和科学探究才能的培养 要提高学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发觉咨询题、分析咨询题和处理咨询题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻咨询题情景和解答思路分析”。而应该注重获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“根本学科思维方法”。 平时科学课上常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该精确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究才能。在做电学实验中学生往往会碰到一些咨询题，如今我一般不会直截了当走过去帮他处理，而是让他看到现象然后猜测可能出现的咨询题，然后一些学习程度好的同学就会动脑考虑，也会找到咨询题的根源。通过一学期的训练已根本到达本人料想的目的，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成依然在考试中的探究题的解答，大部分学生根本上能游韧有余。二、亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用 平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点咨询题，应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些根本的咨询题。用科学视角去观察咨询题和分析咨询题，学以致用。本学期我尽管尽了本人的责任和才能去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的科学素养而努力奋斗！