2020-2020年第二学期小学综合实践工作参考总结.doc

2021-2021年第二学期小学综合实践工作参考总结本学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的探究教学中，总的来说仍然获得了不错的教学效果，现将本期工作总结一、注重学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活亲切相关，多数课程都是学生四周的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进展调查，让他们通过访征询，上网搜集材料等方法来完成课程的学习内容。如此的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感遭到知识就在本人的四周，学生学习的积极性都特别高。一学期下来，学生订立计划的才能、分析的才能、统计搜集的综合才能都比上学期有了明显的进步。二、注重学生的动手才能和创新创作才能的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作工程，这些工程都是一些特别有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上搜集相关的制造材料，并让学生在假期期间合作完本钱人喜欢的工程。一学期下来，我班同学的手工制造与小制造都有了丰富的成果。制造的人造卫星、小鸟的家、民居等特别精致。三、注重把知识学以致用，加强有用性综合实践课程的内容大多特别有有用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化标准的要求，认真检查本人家庭的绿化缺乏，深化考虑改良的措施四、充分发挥学生在课程施行中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程施行的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动施行，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进展适当的指导或引导。综合实践活动作为活动课程的一种特别开展形态，在我国新一轮根底教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程施行的现实复杂性大量存在，在施行过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会施行得越来越好！