外国语中学师德师风建设参考总结（通用）.doc

外国语中学师德师风建立参考总结（通用）今年1月13日，教育部下发了关于进一步加强改良师德建立的意见，明确提出了加强和改良师德建立的详细要求：即以热爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为示范”为准则，以提高老师政治素养、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德标准，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。如何落实教育部意见，抓好师德建立？县教育局续发了几个关于师德建立的文件，依照文件精神结合我校实际，认真扎实开展师德教育活动。总的抓法是：以师德建立为抓手，以“塑造师德形象，做满意老师”为目的，采纳以“学”铸师魂、以“规”约师德、以情“扬”师德、以评“导”师德的方法，建立“德艺双馨，理论先进，擅长实践，勇于创新”的老师队伍。 一、以“学”铸师魂 我校为协助老师树立正确的人生价值观，组织老师认真学习了教育部下发的关于进一步加强和改良师德建立的意见，学习了湖北当阳市庙前镇井岗小学退休老师郑琦奉献余热、播种希望的感人事迹，并采取一学二写三讲的方法武装老师头脑。一学：学文件与学先进相结合；评比表彰与“三比三看”活动相结合（比学习，看观念转变；比工作，看责任感；比奉献，看实绩）二写：人人联络思想和教学实际写体会文章和自我剖析材料，查找本身缺乏，分析咨询题根源，拟定整改措施。老师写师德体会文章及“我怎么样当老师”征文194多篇，写师德自我剖析材料98份。三讲：学校召开交流大会，领导带头讲师德教育体会和本人的工作；班主任向全体教职工讲如何关爱学生，走访家庭，抓班级治理的经历；教研组长讲在教研活动中如何突出育人首位，把育人和知识传授严密结合的经历；师德标兵讲典型事迹。在全校开展师德事迹演讲竞赛，推选张俊、韩从干二位老师参加县教育局组织的师德演讲竞赛活动中获一、二等奖。在教职工中征集老师术言100条，其中有二十多条获县一、二、三等奖。我校坚持以典型说服人、感染人，激发了老师学习热情和工作积极性。 在我校开展师德形象讨论过程中，我校老师实话实说：老师尽管权力不大，但只要师德一旦出现偏向，就能够利用权利拉关系。如能够给特别关系的学生安排好座位；课堂上可多关注，多提咨询；平时能够多辅导；能够让其当上班干部；违背学校纪律能够偏袒，不受处分；能够照顾遭到各类表彰等等。非常多老师变到：通过加强师德教育，看到了本身的咨询题，明确了教育在全面建立小康社会中的地位和作用，认识到了老师工作的荣耀性和艰巨性，进一步加强了教书育人的责任感、使命感。“教育无小事，事事都育人；校园无空地，处处都育人；老师无小节，时时是表率”，成为我校老师的共识，促使老师把是否关爱学生，是否为学生终身开展着想上升到是否依法执教的高度，从而克服了消极情绪，分析了往常变相体罚学生、以教谋私等违法违规行为的妨碍和危害。 二、以“规”约师德 严格的制度治理是施行目的治理的前提，要标准老师治理，提高师德水平，离不开制度作保证。我们从完善治理规章，改革老师评价制度入手，不断标准和优化老师行为，先后建立了学校制度汇编，将“领导廉洁从政”、“老师廉洁从教”、教职工奖惩条例均写进制度。领导廉洁从政、老师廉洁从教情况还与年度考核、人事改革挂钩，实行一票否决。做到让制度说话，人人平等。制度的完善，使我校各项工作职责清楚，赏罚有据，调控有序，有章可循，对标准老师行为，提高师德涵养，确实发挥了有效作用。 治理的核心是人。我校抓师德建立一直坚持以人为本。老师工作除学校考核外，每学期还接受学生、家长评师评教，凡学生满意率达不到70%，家长反映大的老师，学校安排待岗培训，重新竞争上岗。在今年的评教活动中，满意度到达95%以上的有36名老师，绝大部分老师满意度到达80%，10名老师满意度在80%以下。评教活动鼓舞了优秀老师，教育了后进老师，优化了师德师风。 三、以“情”扬师德 要使老师敬业精业，全身心投入工作，首先必须维护他们的合法权益，为他们解除后顾之优，满足他们的生活需求和生活需要。这是我校校长发自肺腑的话。我校在移民迁建后资金紧缺，压力大的情况下，千方百计为老师排忧解难，走访慰咨询退休老师，挤出资金助困难职工，救助患病职工，把工作做得暖人心、稳人心，尽量把好事办实，实事办好，让教职工满意。