四年级学困生转化工作参考总结（通用）.doc

四年级学困生转化工作参考总结（通用） 转化学困生是班主任责无旁贷的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生构成的缘故，协助他们克服缺点和缺点是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关怀与支持和亲密配合下，我依照这些咨询题学生构成的缘故，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 一、 关怀热爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因而经常遭到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是教师的关怀和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的协助，有了点滴进步及时鼓舞，犯了错误进展耐心的教育，使他们时时感到教师的保护与关怀，使其逐步改正错误和缺点。 二、 理解学困生构成的缘故是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深化理解，全面分析学困生的特点和构成缘故，坚持在理解中教育，在教育中理解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那儿理解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些？家庭教育如何？主要咨询题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要咨询题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面理解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。 三、 对学困生要因势利导，坚持一分为二。 注重学困生改良过程 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时获得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。 2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，能够互相协助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。 3、每次在检查作业时发觉学困生出现的咨询题，并加以整理、分析，采取对应措施，处理咨询题，从而获得良好效果。 4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失决心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。 学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发觉。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。我认为，作为一个班主任就应该留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点给予充分的确信，积极引导。从实践中，我深深地感遭到学困生遭到了教师的保护、信任，就会有一种遭到鼓舞和鼓舞的内心情感，就会愉快地接受教师的教育协助。 四、 对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其开展下去，必定导致从小到大，构成恶习，但是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，保护他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感遭到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、平安感、信任感，我深信，精诚所至，金石为开。 总之,通过本人的努力,我班的需要协助的学生都有了非常大的进步。尽管获得了一定的成绩，但也还存在着一些咨询题，如教育、教学方法、手段还有些不得法，还有待改良。我深信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，本人不丧失决心，相信需要协助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。