小学优秀班主任工作参考总结_0.doc

小学优秀班主任工作参考总结_0 素养教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地开展，个性专长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学方式，班级授课制是学校教育的根本方式。因而，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到本人所承担的历史重担。 小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把本人从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈本人的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立声威。 谁爱小孩，小孩就会爱他，只有用爱才能教育小孩。班主任要擅长接近小孩，体贴和关怀学生，和他们进展亲切的思想交流，让他们真正感遭到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的根底。 研究学生是教育获得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 理解班风、学风，理解全班主要的优缺点并分析其缘故所在，理解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括才能、气质、性格、爱好等），理解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要留意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现本身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的声威。那么，你的教育可能获得事半功倍的效果。 二、班干部队伍的组建和培养。 一个班的集体相貌如何，非常大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。因而唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简单与轻松。 中选的班干部应具有较强的号召力和自我治理才能。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种方式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，协助小班干部树立威信；其二，在鼓舞班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即以点带面；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的言论，带动整个班集体开展批判与自我批判，构成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直截了当妨碍到班集体的利益。因而，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为标准要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练能够通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进展（依照详细情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，构成适应，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目的。 有目的才有动力。班主任要依照学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、才能、情感等方面的远、近期目的，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目的是什么，防止盲目、低效地学习和生活，从而加强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定实在的个人远、近期目的，将集体的动力落实到每个学生身上，协助和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求本人。我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素养不强。怎么样改变这种场面呢？我依照学生学习两极分化较明显的情况，改革传统的班委会组织方式，获得了一定的成效。 传统的班委会组织方式是四套班子，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力量，他们的榜样作用，他们对班级治理的成效至关重要。但在实际情况中，这四套班子在班级治理、学习治理中，仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用，成为教师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来，挫伤了他们的积极性，也给班级治理带来妨碍。依照心理学，每个人都有表现本人的欲望，在小学生中，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强，即便是一些腼腆的学生也不例外。因而本学期一开场，我先为学生调整座位，调整过程中，我有认识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织才能的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中本人最敬仰的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有非常深的理解，因而，推选的结果与我所设定的相差无几，如此班级治理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离本人较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上协助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间间隔近了，长久坐在一起，感情上的间隔也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进展辅导催促，更好地为班级效劳；工作的内容丰富、方式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带着组员坐在一起阅读课外书籍，催促他们说一般话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了预料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监视、协助下，也收敛了不少。所以，原先的四套班子仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长以后，他们的治理工作开展得更加顺利了。 样使全班同学都参与到班级治理中来呢？我仍以小小组为单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小店，这给包管区的清扫带来一定的烦恼。为了使包管区经常保持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设置了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿举手报名参与治理，以一周为一个任期。每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举手，积极地希望本人一小组能中选为“小白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组长的带着下，认真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼清扫；“楼上小白鸽”随时检查教室中的卫生，催促同学们说一般话，不打架、骂人，并填写好值日记载。有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，遭到郁教师和大队委员的表扬。有些小组由于几次没有轮到本人，还闷闷不乐。由于每个学生一学期只有三次时机成为“小白鸽”，因而在他们中选“小白鸽”时，特别珍惜，感遭到本人是班级的小主人，教师把重要的任务交给了本人，就要努力地去完成。在那一周内，“小白鸽”们不管在学习依然纪律上，都表现得特别出色。 在本学期的班级工作中，尽管星级中队评比的成绩不出色，但我使众多小组长们发挥了他们的治理才能，虽说还不老练，可参与面较广，培养了学生的主人翁精神。班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别，情势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深化地探究总结行之有效的方法和经历，使班级治理工作的水平不断跃上台阶。