特殊教育学校班主任参考总结（通用）.doc

特别教育学校班主任参考总结（通用）特别教育学校班主任总结在这学期，我担任上午班的班主任。不管是教学依然治理，经历都显然缺乏，需要不断研究。在这学期，我主要从事以下几个方面的工作：（1）班级治理要治理好班级，我们必须制定有效的治理制度。依照我们班的情况，我制定了以下制度：1。奖惩制度。星期一，我会赞扬那些在学习，认确实课程上获得进步的学生，并奖励小红花的学生，以鼓励学生接着前进。关于那些表现不佳的人，他们应该批判和教育学生。纠正缺乏身体; 2，班级成员轮换制度。每天，我安排一个学生日，治理健康和纪律，让所有学生都能认识到我是这个班的一员，让每个学生都参与班级治理。关于那些有一点才能的学生，在一个好学生的协助下完成并完成小组。 3，培养强烈的卫生认识，每周一早上带学生清洁班级健康，然后奖励环保明星，给予奖励。（1）学生的日常行为训练作为老师，我们是小孩们心目中的典范。他们总是关注您的行为，并将您的行动作为您行动的典范。只有当我们细心观察时，才不难发觉许多学生不仅像你一样读写，甚至还会说话和行动。因而，当学生向我喊“老师好”时，我总是笑着说“你好”。尽管这是一件小事，但它是一种无声的教育。教育学生是礼貌的。在我们的日常教学中，我们还必须留意行为适应的培养。例如，当你在课堂上时，你会向学生发送一些东西。学生能够礼貌地说“感谢”。当你在课堂上，辞别老师，提示学生把桌子下的椅子等等，这些都是生活学习，教育的细节。小孩们，从细节入手，做一个细心的人。（3）努力深化研究教学内容，积极探究合适智障儿童的教学方法由于智障学生的教科书特别少，因而有针对性的教材较少。因而，有必要分析学生在感官教学中的情况，并教授合适智障学生开展的教学内容。智障学生的教学方法与一般学生不同。感官教学不同于一般汉语和数学教学。不同的学科必须有不同的教学方法。作为一门新兴学科，我们需要不断探究合适低年级学生的教学方法。（4）与学生建立良好和谐的师生关系新课程标准提出，师生关系应该是平等的友谊。为此，在对待学生时，我把学生视为我的朋友，更关怀他们，在有时间的时候多跟他们交谈，说话，让学生逐步感遭到老师的关怀和保护。通过这种方式，学生们特别欢乐收到你的来信。这些情感投资比等待学生犯错更好。关于智障儿童，老师应该与学生沟通什么样的行为是正确的，应该做的。当他们犯错时，告诉他这是错的。今后该如何做。给这些小孩一些爱和耐心，让他们感到被爱和关怀。建立良好和谐的师生关系对学生的教育特别重要，是我们教育学生的手段之一。（5）与家长沟通，倾听家长的意见，保持家庭与学校之间的良好关系。保持学生家长与学校之间良好和谐的关系，能够更好地完成教育教学任务。学校需要家长的支持，老师需要与家长一起完成教育康复任务。作为老师，我们应该多与家长沟通，理解家中学生的情况，让家长理解学生在校的情况，互相沟通，加强理解，谦虚地听父母的意见，这有利于我们工作的开展。学生的进步是父母和老师幸福和欢乐的源泉。他们与家长沟通，让家长理解学生在家和在校的成长情况，并协助老师为学生制定下一个教学目的。学生，每个家庭，学校必须建立良好和谐的家校关系。作为一名特别的教育老师，我的经历显然缺乏。我需要接着向经历丰富的老师学习，但我必须放弃糟粕并采取本质。教学是一个长期过程，教育不连续，治理不会停顿。因而，我将接着积累经历，努力将其提升到新的水平！