人教版三年级英语上册第二单元大单元整体教学设计.docx

单元整体设计单元名称Unit2 Hello!This is my pencil.1 .单元教材分析该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及介绍他人、介绍 物品以及对物品的赞美。本单元围绕学习用品这一主题展开，设计5 个会话和一个趣味故事。会话一介绍李艳、凯特。会话二向彼得介绍 高伟，并扩展到问好：见到你很高兴。会话介绍新同学Lisa,并学习: 欢迎！会话四到五，介绍自己的学习用品。趣味故事在前五个会话的 基础上，以动物为角色，展开学习用品的介绍话题。整个单元旨在引 导学生从人与人的角度形成积极地情感体验，做到礼貌相待、和平相 处、珍惜学习用品的价值观。2 .单元教学目标.能够听、 说、 认读 book、 bag、 pen , pencil、 glue 、 marker> eraser , sharpener,并能运用这些单词，介绍自己的学习用品。1 .能够熟练地掌握句型：This is，Glad to meet you .并熟练地 应用在日常生活中，在此基础上扩展问候语Nice to meet you.通过 教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习 新句子：Welcome 及 Thank you .2 .能够运用This is句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引 导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应, 通过学习这一会话接受礼貌教育。3 .有礼貌、讲文明，爱惜学习用品。4 .能意识到英语同汉语的表达方式不同。5 .教学反思与改进： 成功之处：不足之处：改进措施:课时教学设计课题 Unit2 This is my pencil. Lesson 9授课时间:课型：新授课课时：第1课时L核心素养目标：语言能力：学习新句子：Welcome及Thank you .能够听、说、认、读单词：pencil-box , ruler学习chant，并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。文化意识：通过学习这一会话接受礼貌教育。思维品质：讲文明，有礼貌；珍惜学习机会，爱惜学习用品。学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能以积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己及他人。2 .学习重点难点：重点:掌握单词pencil-box , ruler。难点：能够熟练地在情景中运用学的句型This is，Welcome及Thank you.3 .教学准备：文具盒、尺子、单词卡片、教学叩T。4 .学习活动设计： 环节一 ：warm up热身1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。学生活动：1）学生边听边学唱。教师活动：1）教师打开PPT中的歌曲This is Gao Wei.活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦 的氛围中做好学习准备。环节二：导入lead-in1）根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.教师活动：1）教师叫学生上台表演第7课、第8课的 对话，并在学生表演后，给予正向的激励与 评价学生活动：1）学生上台表演第7、第8课对话。活动意图本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有 帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生 对不同地域的文化意识。环节三:新授 presentation1）先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让 学生初步理解Welcome!及Thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此 基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。2）鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.3）通过复习book , bag , pencil,用实物学习新单词pencil-box和ruler。4）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。教师活动1）教师先出示教学挂图，边指图中人物边放 录音，教师边指人物边做相应的动作，让学生 初步理解Welcome!及Thank you .的含义。2）教师组织学生练习Welcome!及Thank you .这两句对话。3）教师和一个学生与全班同学共同表演练习 本课的对话。4）教师不进行表演，所有对话均由学生来上 台表演。教师给予适当的指导、评价、激励。 5）教师在PPT上快闪播放本单元学习过的文 具单词6）播放本科新授单词，并进行读音教学、自 然拼读教学。8）教师播放课文、单词录音。学生活动1）学生根据老师的指引，进行思考，理解 Welcome!及 Thank you .的含义。2）跟读、模仿、练习Welcome!及Thankyou. 这两句对话的读音，注意语气语调。3）全班同学扮演班级里的学生、一名学生上 台扮演Lisa。练习句型。4）一名学生扮演老师、一名学生扮演Lisa,其 余同学为班级里的学生。进行表演练习。多换 几组学生进行表演。5）学生快速抢答单词。6）学生学习单词glue, marker。7）学生听录音，并用手指着句子、单词来认 读。活动意图本环节主要教授学生学会用英语介绍老师、同学及他人,让学生掌握并达到根据不同情 景中进行熟练运用。学会礼貌用语Welcome!Thankyou.的使用。感受自然拼读，打好 学习基础。实现教学目标中的语言能力和学习能力目标。环节四：Practice1）听录音学唱本课.Let，s do o2）游戏猜一猜。教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。教师活动1）教师播放Let' s do.录音。2）教师将一名学生的书包拿上讲台。学生活动1）第一遍，学生认真听录音；第二遍，学生 边听录音边跟读关键词，有能力的同学跟读句 子；第三遍，录音作为伴奏，学生一边chant, 一边做出相应的动作。2）其他同学猜一猜书包里有什么。活动意图通过欢快的课堂活动，让同学们在轻松的课堂氛围中复习本课、本单元学过的单词。环节五：作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。巩固性作业：做pencil-box , ruler词卡，并当小老师教家人读一读。 延伸性作业：给同学介绍学习用品。5 .板书设计Lesson 9pencil-box , ruler.教学反思与改进 成功之处：不足之处：改进措施:课题 Unit2 This is my pencil. Lesson 10授课时间：课型：新授课课时：第2课时2、核心素养目标：语言能力：Just speak ：本部分创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品, 参与对话的同学做出积极的回应。Just read ：继续学习两个学习用品的单词：eraser, sharpeneroLet' ssing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。思维品质：学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点和他人打招呼，乐于和他人交朋友，用 英语交流。通过学习单词my,区分“你的”、“我的学习能力：能够用英语来表述橡皮和转笔刀的单词。能够用今天所学句型给他人介绍自己的学习用品2 .学习重点难点：重点：熟练的使用“This is my”句型进行交流。掌握eraser, sharpener两个单词，巩固已学过的有关学习用品的单词。难点：erasersharpener两单词的发音及意义。t s nice的现实生活中的运用。3 .教学准备：橡皮、转笔刀、单词卡片、教学PPT。4 .学习活动设计：环节一：Warming-up1）通过“击鼓传花”游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。教师活动：1.教师播放本单元学过的歌曲。教师播放、暂 停循环。学生活动：1.学生一边跟唱歌曲，一边“传花”，歌曲暂停 时，花在哪位同学手里，哪位同学起立说出一 种学习用品。活动意图此环节通过轻松欢快的氛围，让学生与教师拉近距离，用上节课所学的歌曲营造浓厚的学习 氛围，复习本单元学过的单词，并未新授单词做铺垫。环节二：Presentation1）出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，学习单词“my” .2）在教师的指导下操练本段对话，指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。3）在复习book , bag , pen , pencil , ruler, pencil -box的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。4）Let* s sing 活动。教师活动1）教师出示教学挂图，播放录音。本段 对话中的my，需要教师用实物及自己的形体 语言向学生演示。2）教师说My name is然后将自己的 名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name ,然后教师拿出自己的书、钢笔、书 包说 This is my book / pen / bag o 并作动 作。3）指导学生学习单词my4）教师找学生上台根据本课对话内容进行操 练并表演对话。5）教师拿出eraser和sharpener的实物， 同时教授这两个单词。从听音跟读，看图认 读，看单词认读拼读，看意思说单词，从音 形义上整体学习。6）教师先放一两遍歌曲，配合歌词举起相对 应的文具。7）教师再次播放歌曲。引导学生听歌曲、举 文具。8）教师再次播放歌曲。学生活动：1）学生整体感知课文。2）学生在教师的引导下，理解my的含义。3）学习单词my的发音。4）学生上台根据本课对话内容进行操练并表 演对话。5）跟老师模仿练习单词eraser和sharpener 做到发音准确，辨别无误。6）学生整体感知。7）学生听歌曲、举文具。8）替换歌曲中的文具，边唱边做动作。活动意图以旧引新，结合旧知，自然的过渡到新授知识的学习，通过反复操练歌曲，扎实掌握本 课的单词和句型。环节三:Practice游戏：赛一赛看谁拿的多。教师活动：1）在桌子上摆放各种各样的学习 用品，老师发出指令pen。2）学生拿出自己所有的学习用品， 当老师发出指令Show me your pen .学生活动：1）学生从中找出pen并用英语说出，两人 一组看谁拿得迅速准确。2）学生边说This is my pen .边举起手中的 pen,看谁说的对，同时动作正确。活动意图：通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，体现小学生天性爱玩的特点。最后在有利的竞争环 境中再次巩固了新单词。环节四：Assessment.根据单词卡片，结合copy copy游戏，进行复习巩固。学生活动：L学生根据图片快速说单词。2.学生快速说句型This is my.教师活动：L教师快速出示、替换卡片。1 .教师快速出示、替换卡片。并说单词。活动意图：在练习环节中，在复习单词与句型的同时，锻炼学生的快速思维能力。并且形成你追我赶的 良好学习分为，提高学生的学习兴趣。4、作业设计：1）基础性作业：有感情的跟读课文、单词五分钟。2）巩固性作业：根据本课内容，自己创编一小段对话。3）延伸性作业：给同学们介绍自己的学习用品。5 .板书设计Lesson 10This is my eraser.sharpener.6 .教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施:课题Unit2 This is my pencil. Lesson 11授课时间：课型：新授课课时：第1课时L核心素养目标：语言能力：能够运用This is句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法 赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。能够听、说、认、读单词：glue marker用This is my这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的， 巩固本课学习的内容。文化意识：通过学习这一会话接受礼貌教育，学会赞美他人。思维品质：讲文明，有礼貌；珍惜学习机会，爱惜学习用品。学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能以积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己及他人。2.学习重点难点：重点：能够熟练地掌握句型：This isWow! If s nice !并熟练地应用在日常生活中。难点：glue/marker的读音以及It' s nice的现实生活中的运用。4. 教学准备：胶棒、马克笔、单词卡片、教学PPT。4.学习活动设计：环节一 ：warm up热身1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。教师活动：学生活动：1）教师打开PPT中的文具歌曲，请学生一 1）学生边听边学唱。 起听，能力较强的学生可以小声跟唱，不要求全部会唱。活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦 的氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺。垫。环节二：导入lead-in1）通过图片与课文录音，让学生对本节课有初步感知。教师活动：学生活动：1）教师先出示教学挂图，边指图中人物边1）学生感知本课的对话内容。放录音。活动意图本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有 帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生 对不同地域的文化意识。环节三：新授 presentation1）先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。2）教师拿出一个漂亮的记号笔，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! It snice!的 含义。3）教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教glue/marker及t s nice.指导学生两人一组进行对话练习。4）利用实物学习glue及marker.5）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。课题 Unit2 This is my pencil. Lesson 7授课时间:课型：新授课课时：第1课时L核心素养目标：语言能力：能够运用This is句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼 应。能够听、说、认、读单词：book bag学唱歌曲Glad to meet you.巩固本课学习的内容。文化意识：通过学习这一会话接受礼貌教育。思维品质：讲文明，有礼貌；珍惜学习机会，爱惜学习用品。学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能以积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己及他人。2.学习重点难点：重点:掌握单词bag.booko难点：能够熟练地在情景中运用学的句型This is，Glad to meet you .3教学准备:一本书、一个漂亮的书包和两个头饰（Kate,LiYan）4.学习活动设计：环节一：warm up热身1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。教师活动：学生活动：1）教师打开PPT中的歌曲Here we go.请 1）学生边听边学唱。 学生一起听，能力较强的学生可以小声跟唱， 不要求全部会唱。教师活动1）教师出示教学挂图，并播放课文录音, 让学生感知本课的对话内容。2）教师拿出一个漂亮的马克笔，利用自 己的形体语言，说：Oh! It s nice!3）教师组织学生按照本课对话内容进行操 练，在操练时，拿出实物给同学们展示。4） 教师利用自然拼读等方法，讲解glue,marker 的发音，并领读。5）教师播放课文录音。学生活动1）学生听录音、看挂图，感知本课的对话内 容。2）学生根据老师的动作理解Oh! If s nice!的含义。3）学生两人一组进行操练。4）学生跟读，注意观察老师的口型，学习发 音。5）学生听录音，跟读，并用手指着句子、单 词来认读。活动意图本环节主要教授学生学会用英语介绍自己的学习用品，让学生学会赞美他人。实现教学目 标中的语言能力和学习能力目标。环节四:操练practice根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。 并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。教师活动1）教师出示模板，并邀请同学上台表演，在 表演时给予适当的弓I导。2）教师根据学生的表演情况，评选最佳表演 奖。学生活动1）学生利用自己的真实姓名和用已学过的学 习用品重新组成对话进行表演。活动意图本环节对本课时知识点形成从教、学到能应用实践，迁移创新综合能力。环节五：summary根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。4 .作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。听本课录音，熟读本课课文及单词。巩固性作业：做glue marker词卡，并当小老师教家人读一读。延伸性作业：应用所学对话进行交流。5 .板书设计Lesson 11glue markerWow! If s nice.6 .教学反思与改进 成功之处：不足之处：改进措施:课题Unit2 This is my pencil. Lesson 12授课时间：课型：新授课课时：第2课时L核心素养目标：语言能力：Just speak :本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生 的学习兴趣，巩固所学内容。Just read ：复习检查十个学习用品的单词。Let* s check:通过测试，巩固复习本单元的教学内容。文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。思维品质：能够总结所学的文具单词。学习能力：能够用英语来表述学习用品。能够用所学句型和他人打招呼、介绍他人。能够与他人一起用所学句型编创对话。2 .学习重点难点：重点：熟练的使用基本句型进行交流。掌握十个单词。难点：课文中重读的表达，需要渗透给学生。3 .教学准备：单词卡片、多媒体音频、PPT4 .学习活动设计：环节一：Warming-up1.分组表演各课的对话，进行比赛。教师活动：学生活动：1.教师组织学生有序上台表演，给予正向评L学生上台合作表演。价。活动意图让学生充分展示自己，树立学习信心。环节二:Presentation1）教师引导学生理解句型Look at my的含义。2）播放录音，让学生感知课文。3）让学生听录音，模仿录音中的语音语调，指导学生读课文。4）然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。教师活动：1）教师手拿自己的一本书边指边说This is my book. Look at my book,然后再拿出自己 的pen, pencil , eraser等学习用品边指边重 M Look at ，让学生理解 Look at my book . 的含义。2）出示本课教学图片，让学生边看图片边听 录音，录音要反复听几遍，使学生明白：a. 图片中每一个人物所说的内容，图中，猴 子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔 刀小猫在图中纠正说不，这是我 的”，注意其中的my要重读。B.每幅图之间的联系。指导学生把六个图的 对话内容联系起来进行操练。3）教师播放课文录音，让学生跟读，模仿语 音语调。4）鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。学生活动：1）学生理解句型Look at my的含义。2）学生感知课文内容。3）学生跟读课文录音，模仿语音语调。4）学生进行故事表演。活动意图激发小学生喜欢模仿和扮演的优势。巩固本单元学习内容，激发学习兴趣。环节三：Practice通过测试，巩固复习本单元的教学内容。教师活动：学生活动：1.教师播放Let' s check.录音。并进行讲 解指导。L学生听录音，完成习题。进行复习、巩固。活动意图：再次巩固本单元学习内容。环节四：作业设计1）基础性作业：有感情的跟读课文、单词五分钟。2）巩固性作业：根据本科内容，自己创编一小段对话。3）延伸性作业：在日常上、放学时，用英语跟老师、同学打招呼。5 .板书设计Lesson 12Look at my pen.This is my pen,my pencil, my ruler.6 .教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：审批教研组/备课组教研室校级活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦 的氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫。环节二：导入lead-in1）教师用英语hello, hi同学生打招呼开课，2）通过图片与课文录音，让学生对本节课有初步感知。学生活动：1）同老师打招呼，同同桌打招呼。2）学生感知本课的对话内容。教师活动：1）师生互动用英语打招呼，然后让学生与 同桌互相打招呼问候。2）教师先出示教学挂图，边指图中人物边放录活动意图本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有 帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生 对不同地域的文化意识。环节三：新授 presentation1）学习句型：通过具体情景，让学生感知、学习句型Thisis-2）在班级内介绍同学，以练习、运用句行This is.3）设置打招呼情境，在打完招呼后，教师引出句子Glad to meet you.,让学生理解并相互 问候。4）听录音，引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。5）当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。6）听录音，学生跟读，并认读句子、单词。教师活动1）教师先问班上的某一学生What，syour name ?2）教师手指这个学生向全体学生说This is, 3）教师向一个学生打招呼Hello,m4）教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,5）教师播放录音，引导学生看着图片感知整 段对话。然后找学生上台，让学生戴上头饰进 行对话表演。6）当最后一组表演后，教师指着一个学生背 上的书包说 Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词，并引导学 生相互介绍自己的书包和书。7）教师播放课文录音。学生活动1）学生答出My name is2）让学生以行或列为单位分别用This is介 绍另一组的同学。3）学生说出r m4）当学生理解后，让学生相互问候Glad to meetyou.5）学生听录音，看着图片感知整段对话。学 生上台戴上头饰进行对话表演。6）学生学习单词book,bago7）学生听录音，并用手指着句子、单词来认 读。活动意图本环节主要教授学生学会用英语介绍老师、同学及他人，让学生掌握并达到根据不同情景 中进行熟练运用。实现教学目标中的语言能力和学习能力目标。环节四：新授单词1）教授单词bag和book2）在情境中巩固运用3）听音，跟读。并要求学生用手指指句子单词来认读，力求做到眼到，收到、口到、心到。教师活动1）教师拿出book和bag的实物，同时教授 这两个单词。从听音跟读，看图认读，看单 词认读拼读，看意思说单词，从音形义上整 体学习。2）播放录音，巡视学生跟读情况,，要求学生 注意语音语调。学生活动1）跟老师模仿练习，做到发音准确，辨别无误。2）翻开书，按要求跟读。活动意图此环节新授单词部分，通过听说认读的感知，模仿语音语调，正确书写等达到习得的目标.环节五：操练practice1）教唱歌曲Glad to meet you学生学会后，结合TPR活动边唱边做动作。2）指导学生完成活动手册内容，学生进行自我评价和师生评价相结合。教师活动1）教师示范动作跟着歌曲，指导学生跟着边 唱边做，加强对歌曲的熟练度。还可以男女 生对唱形式。2）教师指导学生做题方法，必要时可以核对 答案。/j- '舌1）学生模仿老师边唱边做。2）学生根据老师的指导方法书写活动手册上的 题目，查看思路是否和老师一致，给自己在相 应题目后画小花进行评价，对不懂得题目及时 询问。活动意图本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实 践，迁移创新综合能力。环节六summary根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。4 .作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。巩固性作业：做book, bag词卡，并当小老师教家人读一读。延伸性作业：在家庭环境中介绍自己的同学。5 .板书设计Lesson 7bookbagGlad to meet you!6 .教学反思与改进 成功之处：不足之处：改进措施:课时教学设计课题 Unit2 This is my pencil. Lesson 8授课时间：课型：新授课课时：第2课时1、核心素养目标：语言能力：本部分的会话情景与第7课相同，仍然是让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语 Nice to meet you.学习两个学习用品的单词pen , pencil.学唱歌曲This is Gao Wei.巩固复习所学内容。文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。思维品质：学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点和他人打招呼，乐于和他人交朋友，用英 语交流。学习能力：能够用英语来表述钢笔和铅笔的单词。能够用今天所学句型和他人打招呼。能够与他人一起用所学句型编创对话。2 .学习重点难点：重点：熟练的使用“This is”句型进行交流。掌握pen , pencil两单词。难点：掌握This is的句型运用及发音。3 .教学准备：单词卡片、多媒体音频、PPT、奖励贴片.学习活动设计：环节一：Warming-up.课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。1 .通过游戏复习单词book , bag.学生活动：1.学生跟着教师演唱与表演教师活动：L教师打开歌曲Glad to meet you.带领学生 一边表演一边演唱歌曲。活动意图此环节通过轻松欢快的氛围，让学生与教师拉近距离，用上节课所学的歌曲营造浓厚的学习 氛围，并为本节课的教授内容做铺垫。环节二：Presentation1.以小组为单位复习表演第7课的会话内容。并弓I出本科的新句型Nice to meet you.2,出示本课书的教学挂图，播放课文录音，学生感知、理解整段对话。3 .组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。4 .学习单词 pen、penicl.5 .跟读并指读Just speak和Just read的内容。教师活动：1 .教师和两个学生表演第7课的对话，当其 中一位学生说Glad to meet you .时，教师说 Nice to meet you .教师再用以下对话反复与 学生进行交流。S: Hello! T m - T: Hello! I* m S: Glad to meet you. T: Nice tomeet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含 义及用法。2 .教师出示教学挂图，播放录音。3 .教师找学生上台根据本课对话内容进行 操练并表演对话。4 .教师拿出book和bag的实物，同时教授 这两个单词。从听音跟读，看图认读，看单 词认读拼读，看意思说单词，从音形义上整 体学习。学牛5舌劫j.1 .学生和教师表演第7课的对话，在教师弓I 出句型Nice tomeet you.后，对该句型的意思 和用法进行感知、理解。2 .学生边看挂图边听录音，学生感知、理解整 段对话。3 .学生上台根据本课对话内容进行操练并表演 对话。4 .跟老师模仿练习单词pen、penicl,做到发 音准确，辨别无误。活动意图以旧引新，结合旧知，自然的过渡到新授知识的学习，通过反复打招呼，让学生理解： Nice to meet you.的含义.学生理解句意后，引导学生创编对话，激发了小学生喜欢模仿和扮 演的优势。环节三：PracticeL听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。4. 2.组织学生边唱歌边表演。教师活动：学生活动：1.教师播放歌曲，引导学生学习歌曲，并L学生在教师的引导下，学习歌曲。 进行表演。活动意图：通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，体现小学生天性爱玩的特点。最后在轻松愉悦的英 文歌曲中让学生再次巩固了新句型。环节四:Assessment1.根据单词卡片，结合copy copy游戏，进行复习巩固。学生活动：L学生根据图片快速说单词。2.学生快速说句型This is a.教师活动：1.教师快速出示、替换卡片。2.教师快速出示、替换卡片。并说单词。活动意图：在练习环节中，在复习单词与句型的同时，锻炼学生的快速思维能力。并且形成你追我赶的 良好学习分为，提高学生的学习兴趣。环节五：作业设计1）基础性作业：有感情的跟读课文、单词五分钟。2）巩固性作业：根据本课内容，自己创编一小段对话。3）延伸性作业：用英语向家人介绍跟老师、同学。5.板书设计Lesson 8pen pencilGlad to meet you! = Nice to meet you!