部编人教版小学五年级语文上册第六单元《语文园地（第二课时）》教案及反思.docx

最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元语文园地（第二课时）教案及反思【教学目标】.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。1 .能联系课文，体会不同结尾的特点。2 .想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。3 .能写出自己成长中新的认识和感受。4 .背诵有关勤俭节约的名句。【教学重难点】L体会课文中运用的场景描写和细节描写，理解作者表达的感情。2 .体会课文中几种结尾方法，写一写成长中的“第一次二.积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1 .试着写一写你在成长中遇到的“第一次”。2 .理解并积累有关节俭的名言。【教学过程】一、词句段运用(二)。1 .引导学生回味“第一次”，说给同桌听。导语：同学们，人生中的“第一次”是那么特别，又是那么难忘，所以， 那些“第一次”总是萦绕在我们的心头，时时浮现在我们的脑海。把你 的“第一次”说给同桌听一听,看他是否也有类似的经历。预设：“第一次”之所以能让学生们记忆深刻，是因为“第一次”总 是给学生们带来别样的体验和意想不到的收获。对于说一说自己的“第 一次”，学生一定有很浓的兴趣，教师可鼓励学生说一说那些有特殊意义 的“第一次二.读他人的“第一次”，写自己的“第一次”。(1)课件出示课本上他人的“第一次''，学生朗读，小组讨论，交流体 会。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉 得自己长大了，应该是一个大人了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、 打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。交流示例：生：第一个片段是课文慈母情深中的片段，这是对“我”的心理 描写。两个“第一次”说明“我”体会到了母亲的辛劳，也说明“我” 内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。生：第二个片段是课文父爱之舟中的片段。通过对比，写出了“我” 的哭与以前的不一样。这里的心酸是“我”人生中尝到的新滋味，说明“我”长大了，明白了家里经济困难，并下定决心要好好读书。(2)学生回顾刚才和同桌说话的内容及与同学交流的体会，也来写 一写自己的“第一次”。预设：学生当堂完成，小组交流。教师巡视点评，挑选出写得精彩的 在班级展示。点评标准:记事具体、完整，有恰当的描写和修辞手法，突出“第一 次”的意义，语段精短。示例：我难忘的“第一次”是游泳。那是去年暑假的一天，天气闷热，爸爸 提议带我去游泳馆学游泳，我高兴极了。我们来到游泳馆,早有一些小朋 友在水里自由地游来游去。爸爸讲了一些游泳的方法后，就让我下水。 我至今还清晰地记得，第一次下水，那凉凉的水浸润着我的皮肤，真是惬 意。我按照爸爸教的方法试着游，可刚做了几下动作就坚持不住了，有时 还沉入水中呛几口水，出水后头昏眼花，鼻涕也流出来了。爸爸说这很正 常，初学者都会遇到这样的情形。说完，爸爸又教我怎样均衡用力，鼓励 我再去尝试。我当时真想爬到岸，可一看到比我小的小朋友还在游着, 我就不甘示弱。于是，我又扑入水中，在爸爸的帮助下游了起来。从几米 到十几米，渐渐地，我学会游泳了，慢慢地越游越远。此时，那清凉的水围 绕着我，我开心极了。我想，无论做什么事，只要方法正确，坚持不懈，就 一定会成功。二、日积月累。1 .教师谈话引出本次“日积月累”的主题一一养成节俭的好品德, 学生读通读顺名言。导语：同学们，节俭是我们中华民族的优良传统。在物质生活日益丰 富的今天，这一传统仍不可丢。今天，我们就来学习几条先辈留给我们的 名言警句，明白节俭的作用和意义。作为新时代的好少年，我们应传承和 发扬这一宝贵的传统！预设:课本上给出的名言都是古文，学生先默读句子,查字典读准字 音，然后反复朗读，将名言读通读顺。2 .学生采取不同的方式进行诵读，查阅资料或利用工具书理解句子 的意思。克勤于邦，克俭于家。全句的意思：能为国家大事不辞辛劳，居家生活简朴。 居安思危，戒奢以俭。居:处于。 思：想，考虑。 戒:戒除。奢:奢侈。以:用。全句的意思：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险，要勤俭节约, 不能奢侈。 由俭入奢易，由奢入俭难。全句的意思：生活从节俭到奢侈，轻而易举；若是从奢侈到节俭，那 就有困难了。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。恒：常常，经常。 念：思，想。全句的意思：对于一 口粥一 口倪,应当想到得来是不容易的；对于半 根丝半条线，也应常想到这些东西生产出来是很艰难的。3 .学生自主搜集有关诸葛亮、魏征、司马光、朱用纯的资料，结合 背景深入理解句子的含义。4 .教师引导学生运用，学生自主积累相关名言警句。(1)教师出示课件，引导学生根据情境填入合适的句子。""，节俭不仅是一种良好 的习惯，还能涵养我们的品德。爷爷总是告诫我：'，勤 俭节约是我们伟大祖国的传统美德啊！”姐姐花钱总是大手大脚的，买东西从来没有节制，妈妈无奈地对 她说：，现在不知道节约，以后 有你的苦头吃J(2)学生课外搜集有关节俭的名言警句，积累在摘抄本上。(3)同学之间交流自己积累的名言警句。【板书设计】语文园地场景、细节描写一一体会作者表达的感情不同结尾的特点成长中新的认识和感受勤俭节约的名言【教学反思】在本单元的语文园地学习中，我对所学的语文知识、技能方法，进 行了系统的整合、梳理、巩固，同时也注重了学生学习兴趣的培养，并 向学生平时的生活有所拓展延伸。在“词句段运用”中，围绕场景、细 节描写对课文的内容作了大体的回顾，对结尾的方式作了总结，教给了 学生知识运用的技巧。通过品、读、悟、写等方式，让学生感受到了语 言文字的魅力，也学会了如何更恰当地表达。在“日积月累”中，学生 掌握了句子的含义，明白要养成勤俭节约的好习惯，在运用中更深刻地 懂得了勤俭节约是中华民族的传统美德。