新人教版三年级小学上册万以内的加法和减法(二)第四单元教案.docx

课题二位数加二位数（不连续进位加）课时1课时教学 内容教学 目标一、知识与技能1 .引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。2 .能运用所学知识正确计算三位数加三位数（不连续进位加）的计算题。一、过程与方法1 .在具体探索过程中，了解三位数加三位数（不连续进位加）并解决实际问题。2 .通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。三、情感态度和价值观1.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学 重点掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。教学 难点理解三位数加三位数（不连续进位加）的算理。教 学 过 程一、导入新课1.算一算。3 8 0+ 5509 3 0师：几百几十加几百几十怎样笔算？生：相同数位对齐，从个位加起。师：为什么百位上不是8?生：十位相加满十向百位进1,百位上3 + 5 +进位1=9。2.师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。课件出示第36页主题图。2,揭示课题，板书课题：师：同学们两位数减两位数的减法，几百几十减几百几十的减法大家学的 不错，那三位数的减法又该如何计算呢？今天我们就来学习三位数的减 法。（板书课题）二，探究新知师：在学习新课之前老师有一个问题想问问大家，同学们喜不喜欢 看动画片？喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常 愿意看，今天老师为大家带来了国产动画片生产情况的统计表，大家来看 看。年份20042005200620072008200920102011总数/ 部2986124186249322385435优秀/ 部41323350528182三、探究新知观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？师：我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题12011年比2009年多生产多少部动画片？（板书）怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。指名板演:435-322=113 （部）（板书）435-322113答：2011年比2009年多生产113部动画片。注意：（列竖式计算时要将相同数位对齐，计算时要从最低位算起即从个位算起。个位数5-2二3,个位上写3,十位上3-2二1,十位上写1, 百位上4-3二1,百位上写1 .所以答案是1132、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出 示例题22005年比2011年少生产多少部动画片？（板书）引导学生读题列出算式435-86=349 （部）这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办?注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个 位上的5相加得15再来减6得9,现在十位上因为借了一个十，还剩下2 又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借 一当十，并和十位上的2相加得12再来减8得4,此时百位上剩3, 3减0 还是3。所以结果是3494 3 5-863 4 9答：2005年比2011年少生产349部动画片。3、以上两题做完了，请同学们想想笔算万以内减法要注意什么？（1）相同数位对齐，（2）从个位减起（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十来用，同时一定不要忘 记打上退位点。4、练习：请学生上黑板板演，集体订正。作业布置三位数减的减法（一）板书设计(1) 2011 年比 2009 年多生产多少部动画片?435-322=113 (部)4 3 5-3221 1 3答:2011年比2009年（2） 2005 年比 2011 年少生产多少部动画片?435-86=349 （部）4 3 5-863 4 9答：2005年比2011年多生产113部动画片。少生产349部动画片。三、小结：这节课你学到了什么？教 学 反思课题三位数连续退位减法与验算课时1课时教学 内容三位数连续退位减法与验算教学 目标1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。2、激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。教学 重点掌握连续退位减法的计算方法。教学 难点理解被减数中间有0的连续退位减法的算理。教 学 过 程一、复习旧知（导）1、计算（列竖式）378-256= 122413-158 = 255378413- 256- 158122255自学要求（学）自学课本42页例题31、仔细观察题目，从中你能获取哪些数学信息？2、问题是什么？独立解决问题。3、求“比谁多，比谁少多少”用减法计算。三、探索新知（教）例3、2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403 部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？数学信息：2004年计划生产158部国产电视动画片2005年计划生产403部国产电视动画片2、问题是：2005年比2004年计划多生产多少部动画片？3、解决问题：403-158尝试计算、汇报交流403-245158提问：计算的结果对不对呢？前一段时间我们研究了加法的验算，那 你们能想一想减法可以怎样验算吗？验算1、再算一遍、2、用差加减数，看结果是不是等于被减数。3、用被减数减去差，看结果是不是等于减数。请大家选择一种方法验算，小组内交流245+158403小结:在笔算被减数中间或中间和末尾都有0的三位数退位减法时, 我们都要从个位减起，哪一位不够减就要向前一位借一当十：被减数=差+减数四、练习（练）1、计算并验算1000-599 =502-229 =10 0 0-2 2 9作业布置板 书 设 计验算：4 0 1+ 59910 0 02 7 3+2 2 95 0 21、课本42页做一做；2、课本44页练习九第6题教 学 反 思课题解决问题与估算课时1课时教学 内容教学 目标1结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。1.在探索学习简便计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。教学 重点掌握连加的计算方法和运算顺序，能够简便计算。教学 难点能结合实际情况确定解决问题的策略。教 学 过 程买这三种商品， 共收小红五、导入新课师:今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活 中的实际问题.看谁掌握的最好，能灵活运用。六、新课学习师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？出示第43页例4销售清单.生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。师：从这张单子上你还知道了什么？生：知道了这三种商品的单价.空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。组织学生交流算法。可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783 （元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=949 （元），竖式是：5 5 87 83+2 2i 5+11667 8 39 49我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可：5 5 82 2 5+ 1 6169 4 9只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以 了。师：那该怎样估算呢？说说你的想法。生：我们可以把558元看作560元;把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一 样呢？跟小组同学一起讨论、交流。学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在 灵活选择解决的策略。七、结论总结经过今天的学习你有什么感受呢？学生自由交流。请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。八、课堂练习1 .看图解决问题。从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了 348千米，到丽江还要走多少千米?千米 rjr 警名喳大黄丽江0千米348千米 517千米517-348 = 169 （千米）5 1 7 二1- 3 4 81答： 到丽江还要走169千米。1 6 9.京某公园对外售票情况统计周一周二周三周四周五周六周日85张79张93张109张87张191张223张(1)周六、周日一共售票多少张?怎样解答问题(1) ?191 + 223 = 414 (张)答：周六、周日一共售票414张。(2)平时5天大约售票多少张？2 .用竖式计算：162+234+123718+120+89456+307+247.购物满300元可以获得奖品：一个笔记本28元；一条裙子149元；二条一个平底锅156元；三条一个闹钟22元。买一个笔记本、一条裙子和一个闹钟能获奖吗?买一条裙子、一个平底锅能获奖吗？你还想买些什么？大约需要多少钱作业 第46页练习九，第12题、第14题。布置解决问题与估算558 + 225 + 166= 949 （元）板书设计5 5 82 2 5+ 16 61 19 49560 + 230 + 170= 560 + 400=960 （元）教 学 反 思课题万以内数的加减法整理与复习课时1课时教学 内容万以内数的加减法整理与复习教学 目标1 .通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生 理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。2 .养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。3 .在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。教学 重点三位数加减法的计算和验算。教学 难点运用知识灵活解决实际问题。学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什 么。中国湿地部分动物种类类群种数鸟类271爬行类122哺乳类31生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳 类。生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。生3：我知道了爬行类有122种。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好 吗？二、新课学习1、教学例1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动 物一共有多少种？该怎样计算呢？教 学 过 程一、谈话引课师：同学们，在过去的一周我们再一次学习了万以内数的加减法，到 现在为止，你对万以内数的加减法所学的那些知识都还记得吗？光说不练 可不行，今天咱们所要进行的数学活动就要用到这些知识，你们有信心 吗？二、以“买玩具”整理复习加法知识点。（-）创设情境，抛出问题师：（出示图片）小明是一个品学兼优的好孩子，上学期被评为全市 的“十佳学生”。今年十一他要去北京参加夏令营活动，一家人都很高兴。 妈妈带了 120元钱和小明一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，小明 眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。但是，最后他只能买其中的两个作 为奖励，你能做做小明的小参谋，帮他推荐一下吗？电脑出示66元79元36元（学生发言，说出方案。）师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。）哆啦a梦+加菲猫66+79加菲猫+喜羊羊36+79哆啦a梦+喜羊羊66+36（二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习师：这三种选择都合适吗？为什么呢？（给学生观察与思考的时间。最终学生发现“哆啦a梦+加菲猫”价 钱超过了 120元。请学生说一说自己的想法即估算方法。）师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？（学生估算练习，指名回答。）师：你喜欢那个组合呢？动手算一算，需要花多少钱呢？（投影展示学生练习作业。学生说明算法。）师：如何知道他们算的对不对呢？生：验算。师：加法验算的方法有哪些？生：一个加数+另一个加数二和和个加数-另个加数和一另一个加数二一个加数（三）梳理知识点师：感谢你们帮小明解决了他的问题，现在回过头来看看，我们都用 到了这个单元的哪些知识帮助了小明呢？生：用到了估算、两位数加两位数连续进位加法、加法的验算。（板 书）师：在做两位数加两位数的题时，你想给同学们提醒点儿什么呢？生：相同数位要对齐；哪位上的数相加7萧十，要向前位进1,而且在前一位上的数相加 时，要记得加上进上来的lo三、以“数字黑洞”整理复习减法知识点（-）提出问题：旅行箱设什么密码好？师：（出示图片）得知小明将要参加夏令营活动，他爸爸给他买了一 个带密码的旅行箱。他很高兴，但过后他又想：万一我把密码忘了，可怎 么办哪？我设什么密码好呢？这时他爸爸说：“儿子，我们一起玩个游戏, 做完游戏，你就知道密码设什么最好了，即使忘了，也能很快找到它。” 同学们，你们想一起玩这个游戏吗？（生回答）师：小明的爸爸对他说：你看看这个密码箱上的密码是由几位数字组 成的？师：（师板书：三个不同数字）也请同学们在练习本上写出三个不同 的数字。师：你来说说写的是什么数字。生：我写的是XXX。师：（面向全班）可以吗？为什么？生：可以，他用了三个不同的数字。师：如果有同学写的是3、6、12,这样写行不行？生：12是由两个数字组成的，这样就有四个不同的数字了。师：小明写的是这样三个数字：4、7、5。小明的爸爸说：你用这三 个数字，组成一个最大的数。（课件出示：最大数）大家一起说小明举出 的这几个数字组成的最大数是一一生：（齐）754o （课件出示）师：再组一个最小数。（课件出示：最小数）生：（齐）457o （课件出示）师：组完以后，用最大数减去最小数，这道题就是754-457,我们一 起来计算。（师教师带着学生说计算的过程并课件出示；说的过程当中教师应及 时鼓励。）师：计算的结果是297,这样又得到了三个不同的数字。接着再用这 三个数字一一2、9、7,再组成最大的数和最小的数，分别是多少？生：最大数是972,最小的数是279。师：在用这两个数相减，又得到三个数字，然后呢？生：再接着做。师：我们按照这样的规则，把你所写的那三个数字组成的数，一步一 步地计算下去，咱们来比一比，看谁在规定的时间内写的算式又对又多。 建议大家只写竖式，不用写横式。（二）练习三位数减三位数（学生们计算。当出现重复的算式时，也许有的学生停笔不再计算了， 有的同学会出现疑问。）（三）发现问题师：（疑惑地）你们怎么了？遇到什么问题了吗？生：（可能的回答）重复，不停的重复。怎么算都是954-459=495o 师：大家都是这样的吗?生：对，都是这样的。师：有这样疑问的同学请举手。（会有学生举手，但可能只是其中的一部分。）师：（由衷地感叹）佩服，佩服我们班的孩子们，你们可真棒！老师 刚才在看大家计算，算得都很快，也很准确。刚才，算出重复的算式就不 算了的同学，请举手。师：如果不是这样，而是不管不顾地一直算下去一一会怎样？生：算出好多一样的算式。师：所以说，你们好像又掉进了老师的陷阱里了，老师说在规定的时 间内看谁写得多，其实就是想看大家是不是动脑子。（四）发现规律师：我们要是一边做一边回头看看，你就知道后面不用再与了，因为 接着往后的算式还是一一生：954-459=495 o师：通过观察我们发现，虽然我们选的数字不同，但最后一个算式的 结果是495。我们再次证明，我们做事要回头看一看，要不然就得不到新 的发现了。（五）查找错误的原因师:所有的同学都得到这个结果了吗？哪位同学没有得到这个结果？（选取典型错例，在实物投影上投出。）师：那我们行动起来，帮这位同学验算每一个算式，看看到底是哪个 算式出了问题。（学生在下面验算，教师巡视。）（找出错因之后，指一名学生说错因。）师：这也正是我们在做多位数减法时最容易出错的地方一一忘掉退位 点了。来，没有算到495的同学快动手验算，查一查哪儿有问题了。（学生独立检查，没有错的主动帮忙。）（六）介绍“数字黑洞”师：同学们真棒，有不懂的就问，善于提出问题。现在我们回过头来 看看。三个不同的数字，组成最大数，再组成最小数，它们相减，按照这 样的规则，一直算下去，得出的结果都是495。现在你知道小明的密码箱 设什么密码好了吗？师：这个495有一个特别的词语来称呼它，叫“数字黑洞”。（课件 出示：数字黑洞资料卡。）什么是“数字黑洞”数字黑洞是指自然数经过某种数学运算之后陷入了一种循环的情况。 例如，任意选三个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数，用最 大数减去最小数。用所得结果的三位数重复上述过程，最终必得495。即： 954-459=495o仿佛掉进了黑洞，永远出不来。（七）交流多位数减法注意点师:我们在解决“数字黑洞”问题时又用到了本单元的哪些知识点呢？ 生：三位数减三位数连续退位减法，减法的验算。师:下面我们一起交流一下，在计算多位数减法时，特别要注意什么？ 生：相同数位要对齐。从个位算起。退位减时不要忘了退位点。师：怎样知道我们计算的结果是否正确呢？生：验算。四、全课小结作业布置板 书 设 计教 学 反 思公开课教案授课班级：三（1）班授课时间：20XX年10月23日第一课时倍的认识教学内容：P50例题1,练习H一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能 力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：图片、小黑板教学过程：一、创设情境，引入新课。1、复习乘法口诀，全班齐背乘法口诀。2、学生活动。师：上新课前，老师请一些学生上来。师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。师：第一排有几个女同学？ （3个）第二排有几个3? （2个3）学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就 和同学们一起，学习“倍”的认识。（板书课题）二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画在黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈 一圈。我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图 下方）同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样 圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同桌互相检查， 同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？3、练一练做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出儿堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做2,第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。 三、练习1、P53 练习H1、22、圈一圈、填一填是O的（）倍。四、全课小结。师：同学们，今天我们学习了哪些知识?五、板书设计倍的认识红萝卜是胡萝卜的3倍白萝卜是胡萝卜的5倍课 题第四单元：万以内的加减法（二）三位数加三位数的不进位加法共课时电教课时教学目标1.培养学生独洒究2,合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。教学重点教学难点1、笔算三位数的不进位加法的计算方法2、正确应用三位数的不进位加法的计算法则教学准备课件、学具主备人二次研课人教学过程一、复习回顾3 64 38 7+ 2 1+5 2+1 2全班做，请学生上黑板演示答题过程，老师总结计算时的注意事项。二、探究新知1 .课件出示教材第36页情境图和统计表。教师：同学们喜欢动物吗？（学生齐答）我国地域辽阔，拥有丰富的 动物资源，大家一起来看看下面这幅图和表。（出示课件） 提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 教师根据学生的回答板书：271+122。2 .解决问题，教学三位数的不进位加法的竖式计算。我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数的竖式该如何计算 呢？学生先独立思考，然后教师引导学生对比两位数加两位数尝试进行计 算。3 .师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。三、巩固练习1.列竖式计算。476+213=545+213=567+212二备注执教时间： 年 月 日教案总课时:456+432=381+112=343+542二要求：学生独立完成，小组订正。2.水果店有羊果265千克，又运来苹果212千克。现在水果店一共有 多少千克水果？引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板演并集体 订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受呢？教学反思:课 题三位数的不连续进位加法共课时电教课时教学目标使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数不连续进位加法。教学重点 教学难点笔算三位数的连续进位加法。执教时间：年月日教案总课时:教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、复习回顾3 64 26 7+7 2+58+1 9全班做，请学生板演。结合板演情况让学生进行评议，说竖式计算 加法时要注意哪些问题。二、探究新知1、同学们，上节课我们学习了三位数的不进位加法，同学们学的都 不错，今天我们继续学习加法。首先我们继续来看“中国湿地部分动 物种类”统计表。用课件出不该表，接着用颜色显示下面的部分。鸟类哺乳类27131提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（我国湿地的鸟类和哺乳动物一共有多少种？）指名学生列出算式：271+31=2、发现与总结请同学们看一看，比一比，今天我们学习的加法算式和上节课学习的 加法有什么不同？在计算方法上有相同的地方吗？（学生比较发现并 交流总结）列出竖式，让学生独立思考并尝试计算。2 7 1+ 1 3, 13 0 2从计算中我们看到,个位上1+1=2,写2；十位上7+3=10,应写0向 百位进1;百位上2+1=3,所以，在加法计算中，哪一位上的数相加 满十，就要向前一位进L3、揭示课题备注这就是今天我们要学习的“三位数的不连续进位加法”。（板书课题） 想一想：271+903=,怎么计算？2 7 1+ 9 0 3117 3组织学生独立计算，并指名学生板演示。4、师生归纳的方法。谁能给我们说说三位数的不连续进位加法的计算方法？你认为在计算时要注意哪些问题呢？指名学生回答：教师根据学生回答归纳三位数的不连续进位加法时要注意：(1)相同数位要对齐(2)从个位算起(3)哪一位上的数相加满十，要向前一位进1三、巩固练习1、教材第39页练习八第1题。学生独立完成，教师巡视。小组交流计算结果，教师就巡视中发现的 问题组织学生讨论。2、拓展练习：小东家、超市、邮局都在一条大路的一旁。小东家距离超市239米， 邮局距离超市34米。(1)小东从家先步行去超市，再步行到邮局小东一共步行多少米？(2)小东家距离邮局多少米？教学反思:课 题三位数的连续进位加法共课时电教课时教学目标使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。使学生学会验算，培养学生全面思考的能力。教学重点教学难点三位数的连续进位加法的计算方法。教学准备课件主备人二次研课人教一、复习导入备注生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：2 7 1+12 23 9 3师:你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔 算方法相同吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位 加起。4 、教学例2.师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10。只要在十位下面写0,同时向百位进1.2 7 1+】313 0 2师：想一想，271+903,该怎样计算呢？自己试一试。学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学 生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千 位进一。2 7 1+19 0 3117 4师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题,很了不起!学过程课件出示习题：3 64 28 71 2 33 2 1+7 2+8 8+ 4 9+ 8 6+ 4 9全班做，请学生板演。结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要 注意哪些问题。同学们，上节课我们学习了三位数不连续进位加法，同学们学得都不 错,今天我们继续学习加法，有没有信心学好？二、探究新知1.教学教材第38页例3.我们一起来看看教材第38页例3.例题要求野生植物和野生动物一共有多少种，请同学们先来估算一 下，看大约一共有多少种，再精确计算。小组讨论交流解决问题的方 法。(1)理解题意：已知野生植物和野生动物的种数，求总和。(2)列式表达：445+298.(3)学生独立思考并尝试列竖式计算。4 4 5+ 21 9187 4 3(板书)2 .发现与总结。请同学们看一看、比一比，今天我们学习的加法算式和上节课学习的 加法有什么不同？在计算方法上有相同的地方吗？ 学生比较总结交流。教师根据学生的回答归纳总结：在加法计算中，哪一位上的数相加满 十，就要向前一位进1.3 .揭示课题。这就是今天我们学习的“三位数的连续进位加法”(板书)，谁能给我 们说说三位数的连续进位加法的计算方法？你认为在计算时要注意 哪些问题呢？4 .验算。现在我们一起来验算刚刚计算的结果是否正确，可以怎样验算？ 学生回答：将445、298的位置交换一下，再来列式计算。学生自主完成验算过程，指名学生上台板演。教学反思:验算：2 9 8+ 41 4 57 4 3（板书）小朋友们，你们算出来了吗？结果是一样的吗？在做练习题的时候，验算可以帮助我们自己检查结果的正确性，所以希望大家一定要养成验算的好习惯。三、巩固练习L教材第38页“做一做第指4名学生板演计算并验算，最后集体订正。2.教材第39页练习八第4题。学生独立计算，小组间交换订正。课 题三位数的加法（练习课）共 课时电教课时教学目标1、使学生掌握笔算加法的计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。2、培养学生应用所学的知识解决问题的能力。教学重点 教学难点L巩固三位数加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。2.提高学生的计算速度和正确率。教学准备课件主备人二次研课人教一包TI同麻备注执教时间：年月日教案总课时:学过程同学们，我知道你们前面已经熟练地掌握了三位数加法的计算方 法，那么谁能说说计算三位数的加法时要注意哪些问题呢？学生回答。说的真好！可是呀，小马虎在计算时却出现了这样的一些问题， 有谁能帮帮他呢？（教材第39页练习八第5题）1 3 54 2 71 6 2+6 9+543+9598 2 59 6 01 0 1 1指名学生说明错误的原因并改正。刚才我们共同改正了小马虎在计算时出现的错误。从中你受到什么启 发？二、基础练习1、教材第39页练习八第3题。教帅可以把它设计为趣味游戏，让学生来说一说有哪些方法来连线。（1）可以列竖式来计算，然后再连一连。（2）可以用估算的方法的来试一试。（3）也可以用计算个位数的方法来排除。（4）还可以用计算最高位数的方法来排除。同学们真聪明，想出了这么多的方法来解决问题。那么下面的这道题 你们有哪些办法来解决呢？2、教材第40页练习八第7题。三、巩固练习看同学们学得真不错，接下来我们就要用学到的知识去帮下一位小朋 友解决一个难题，你们愿意吗？1、课件出示教材第40页练习八第9题。（1）小君要去寄信、买书、买食品，让后再回家。他有几条路线可 以走？请你写出来，并在每条线路上标明该路线的总路程。（2）你觉得走哪条路最近呢？说说你的理由。让学生自己找到方案并解答出来，学生上台来汇报，教师来评判。在生活中处处有数学，只要你多动脑就一定会成为一个做事讲效率的 人！看你们这么聪明，那么敢不敢接受老师的挑战呢？2、课件出示教材第40页练习八第10题。先让学生说说他们对这道 题的看法，然后组织学生讨论：（1）题目要求用的数字是几？有没有限制用几个？（2）你认为解答应该从哪儿开始思考比较好？（3）你认为所填的五个数中，位数会不会都相同？ 学生小组合作完成，派代表汇报，集体订正。四、课后小结通过本节练习课，同们又有哪些收获呢？教学反思:课 题三位数的不退位减法共课时电教课时教学目标使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的不退位减法。教学重点教学难点正确运用三位数的不退位减法的计算方法。教学准备课件主备人二次研课人教一、复习回顾备注教案总课时:执教时间：年 月 日学过程同学们，之前我们学习了两位数，现在，请大家拿出纸和笔，我们一 起来算一算下面几道题目。7 64 28 7-3 2- 2 2- 4 3全班做，请学生板演。结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要 注意哪些问题。二、探究新知1 .教学教材第41页例1.同学们，你们喜欢动画片吗？我们一起来看看下面这一组数据。课件出示教材第41页统计表。大家看一下，2011年比2009年多生产多少部动画片？组织学生探究讨论。(1)理解题意：已知2011年和2009年生产动画片的数目，求2011 年比2009年多生产多少。(2)列式表达：435-322.(3)列竖式计算：4 3 5- 3 2 22 .类比发现计算方法。3 .我们一起来对比两位数减两位数的计算法则，看一看三位数的减法 如何计算。首先，我们要将相同数位对齐，个位数对个位数，十位数 对十位数，百位数对百位数。个位上5-2=3,个位写3；十位上3-2=1, 十位写1；百位上4-3=1,百位写1。所以，答案是113.4 .揭示课题。这就是今天我们学习的“三位数的不退位减法”板书课题)，谁能给 我们说说在计算三位数的不退位减法时我们要注意哪些地方呢？ 组织学生议一议，说一说。三、巩固练习1,列竖式计算。278-175=426-112=324-112=指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。2.公园里上午有游客892人，中午有112人离去，这时，公园里有多 少人？教学反思:学生独立完成，小组内交换订正，并解决问题。四、课后小结同学们这节课学得都不错,你能通过本节课的学习来说说在计算减法时有哪些问题要提醒大家注意吗？课 题三位数的退位减法共课时电教课时教学目标1、使学生初步理解和掌握三位数的退位减法的计算方法，会计算三位数的退位减法。2、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用的意识。教学重点教学难点正确熟练地计算三位数的退位减法。教学准备课件主备人二次研课人执教时间：年 月 日教案总课时:教一、复习导入备注列竖式计算：45-38=65-47=34-26=256-124=375-231=575-234二过现在请几位同学给大家说一说计算过程中要注意什么。那遇见三位数的 退位减法又该如何计算呢？今天我们就来学习三位数的退位减法。(板书 程课题)二、探究新知首先，我们一起来看看上节课我们看过的一组数据，课件出示国产电视 剧动画片生产情况统计表。1、教学教材第41页例2.大家看一下，2005年比2011年少生产多少部动画片？该如何计算呢？ (1)小组内交流讨