8年级上册语文部编版教案第六单元课外古诗词诵读《采桑子》.docx

采桑子-轻舟短棹西湖好学习目标：1、能够有感情地诵读这首词。2、领略西湖春景的美好，学习词人多角度写景的方法。3、领会词人的恬淡心境和对自然山水的喜爱之情。重占.领略颍州西湖美景，领会词人对自然山水美景的喜爱之情。难点：学习词人多角度写景的方法。教学设想：由“画”串联各个教学环节，导画一一入画一一绘画一一赏画一一补画一一议画, 让学生依托图画，领略西湖美景，领会词人心境。教具：多媒体课时：一'课时教学过程：一、 导画古人作诗，讲究“诗中有画，画中有诗”，那么，同学们，请欣赏这样一副 图画，你会想到哪句诗词名句呢？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）这句 诗描绘的是哪里的景色？（西湖）我们还学过另一句赞誉西湖的诗句，是什么呢？ （欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）那么我们这里提到的是有名的杭州西湖, 可是今天老师要带领大家走进安徽，去了解另一个西湖一一安徽颍州西湖。安徽颍州西湖的景色如何？让我们到欧阳修的一首词采桑子中去一探究学生受读学习目标（教师板书课题并作西湖山水图画）二、入画（一）了解作者欧阳修（1001-1072）,北宋文学家，史学家，字永叔，号醉翁、六一居士, 是北宋古文运动的领袖，为“唐宋八大家”之一。 欧阳修晚年退居安徽颍州, 流连于颍州西湖的四时美景，作了采桑子十首，表露自己恬淡安适的情怀。 这首词是其中的第一首。（二）朗读我最棒采桑子轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。（多媒体出示朗读要求）（1）读准字音，读得流畅。（2）读出节奏，读出韵味。1、学生自读2、学生齐读3、教师范读4、学生练习读5、学生展示朗读三、绘画教师过渡语：接下来，让我们走进诗词，去描绘词人笔下美丽的西湖春景图画。1、借助注释，理解词句。2、小组合作，解决疑难。3、精彩我来展示！（学生配合画面，谈对词句的理解。）上阕：驾着轻舟划着短桨飘荡在西湖之上，今日西湖景色宜人，风光正好， 碧绿的湖水绵延不断。长堤上的花草散发出浓郁的芳香，隐隐传来美妙的乐声、 歌声，随着船儿在湖面飘荡。下阕：湖面无风，波平浪静，光滑的湖面得好似琉璃一般，丝毫不觉得船儿 在移动。小船划过，激起微微细浪，惊起了沙洲上的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。 学生展示，教师点评。四、赏画教师过渡语：好的图画需要我们细细品赏。问题引导：1、这首词的“词眼”是什么？西湖好（教师板书）1、你从哪些词句中读出了西湖的什么特点？教师指导答题格式：格式：诗句“ ”写了西湖的 （景物），我读出了 西湖的 （特点）。预设答案：“轻舟短棹西湖好”一湖上游船一景色优美，游人悠闲。“绿水逶迤” 一西湖湖水一湖水碧绿绵长。“芳草长堤” 一堤上花草一花草芳香，景色优美。“隐隐笙歌处处随”一笙箫歌声一歌声萦绕，游人欢乐。“无风水面琉璃滑，不觉船移一湖面平静一静态之美。“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞” 一湖面沙鸟惊飞一动态之美。3、词人是从哪些角度来写景的？学生讨论作答：上阕从视觉、嗅觉和听觉等方面描写了蜿蜒曲折的绿水，长满芳草的长堤， 动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。下阙一二句写湖面风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移 动写出了 “静”。三四句写涟漪微动惊起了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去， 写出了 “动”，而西湖愈显其幽静。以动衬静，动静结合，写出了西湖春色的多 彩多姿。教师小结引导：词人正是这样，借助多种角度为我们展现了颍州西湖极妙的春景，耳闻目睹, 近看远观，动静相随，如梦如幻，令人陶醉。教师过渡语：国学大师王国维在人间词话中评论说：“一切景语皆情语。"那么，我 们从如此美妙的西湖美景中可以读出词人当时怎样的心境和情感？ 教师指导答题格式：读采桑子，我读出了欧阳修 的心境，读出了他 的情感。（教师姆书：恬淡安适，流连山水）五、补画教师引导语：“造化钟神秀”，大自然把如此秀美的景色赐予颍州，那么这里又怎能缺 少赏景之人？想一想，西湖的游人又都在做什么呢？请大家展开想象，为画面补 上几笔。示例：舟中醉翁欣然观景；湖边渔者;堤上:学生动笔后作答，教师评价。 预设答案：湖边渔者悠然垂钓； 堤上稚童戏蝶追逐； 堤上游人踱步谈笑； 花下丽人盛装含笑；亭中佳丽歌舞曼妙； 六、议画教师过渡语：西湖的春景美丽如画，那么夏季的西湖又是什么样子的呢？请大家朗读这首 采桑子（七）荷花开后西湖好。采桑子（七）荷花开后西湖好荷花开后西湖好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。（一）学生理解这首词并展示：荷花开后清香缭绕，西湖风光别样美好，划着船载着酒宴来赏玩。用不着举 着旌旗仪仗，身前身后自有红花为帐幔（献m）,绿叶为伞盖，随船而来。彩绘的游船驶进了荷花丛的深处，金色的酒杯上泛起浓浓的花香和酒香。傍 晚时分，烟雾夹着细雨，在一片音乐歌声里，船儿载着醉倒的游客归去。（二）问题引导：1、你看到了西湖的什么景色？荷花开后清香缭绕，红花绿叶前挤后拥，相互映衬，红花为帐幔，绿叶为伞盖。2、词人来游西湖，都做了什么？你体会到了他怎样的心境？赏景，喝酒，唱歌，醉归。恬淡、安适、洒脱的心境。教师启发引导：同学们，西湖的春景美丽如画，西湖的夏景更是妩媚动人。在作者看来，生活中处处有 美。也许我们也应该以一种恬淡、安适、洒脱的心态去面对我们自己的生活，那么，无论是 成功还是失败，无论是得意还是失意，无论是团聚还是离别，我们都将会活出最出色的自我! 七、背诵积累 教师引导语：同学们，欧阳修笔下的西湖美不胜收，处处诱人。这一首“轻舟短棹西湖好” 更把西湖的盛春写到了极致。就让我们回到教材，以最快的速度把这首采桑 子轻舟短棹西湖好背下来，让这一画卷永远铭记于心。学生自背，小组背，调动学生学习兴趣。1、抽查背诵。2、在集体诵读中结束课程。七、布置作业推荐阅读：读欧阳修另外八首采桑子八、板书设计：采桑子轻舟短棹西湖好欧阳修恬淡安适西湖好流连山水（配以山水图画）