2022年浅谈体育教学训练中的德育教育.doc

浅谈体育教学训练中的德育教育【摘要】教育的主要目的是培养国家建设人才，促进国家发展，“德”为立身与立国之本，是教育不可或缺的重要部分。体育教育不单肩负着学生身体素质拓展的重任，更重要的是在体育教育的过程中渗透德育教育，寓教育学，让学生在游戏与锻炼中得到德育建设。【关键词】体育；教学训练；德育教育根据国家历来的教学指南，要求教育机构要坚持促进学生德、智、体、美、劳全面发展，以人为本，为国家培养发展人才。由于体育教学具有与其他文化教学的不同之处，文化课堂以理论教学为主，而体育教学主要以实践性为主。使得在体育教学中实施德育教育有着得天独厚的条件，因材施教，让学生乐于接受，且印象深刻。一、德育教育的重要性“德”自古以来是我国民族推崇的品德，子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”司马光“取士之道，当先德行，后文学。”不仅仅是在中国古代，在国外仍然十分重视德育，如法国谚语有云：“人而无德。生而何益。”由此可见，无论是修身与立国，“德”之一字必不可少。“德”是众多么美好品质的总称，诸如善良、坚毅、合作、忠臣、睿智、廉洁等，是指健康的世界观与人生观。随着全球化经济的发展，现代社会价值观遭受外来文化的冲击，尤其是现代的中学生，在世界各国文化的影响下，对于自己本国文化的不信任，精神文化建设滞后于经济发展速度，是现代人日渐浮躁，越来越多的人抛却了正确的价值观，追求金钱与利益至上，扭曲了现代社会的发展。青少年是国家未来的希望，是国家建设的中坚力量，也是是社会发展价值回归正确发展途径的实施者，因此在现代教学中寻找行之有效的德育教育途径十分的重要。体育教学作为现代教学必不可少的教学组成部分，加之其课堂的特殊性，使体育教学在实施德育教育的效率高于文化课堂的教育。因此，在中学德育教育中，应该重视体育教学作为德育教学场合的重要性。二、体育教学训练在德育教育中的优势根据中学生的年龄与生理特点来说，正处于青春期的学生，对于陈旧古板的教学方式存在叛逆与反抗情绪，而在中学教育阶段主要以文化知识教学为主，教学场所主要以教室为主，以教师讲解为主要形式，这对于对外面世界好奇，爱动的青少年来说，无疑略显约束，向往外面更加广阔的天空，这样的中学生对于教师说教式的德育教育存在反抗或者无所谓的态度，不利于中学生的德育教学活动的开展。相较于在课堂中开展德育教育来说，体育教学与训练主要以户外运动为主，我国体育教学的主要目的是以强健体魄，培养体育兴趣树立终身体育锻炼意识为主，同时还强调民族精神与生命教育的融入。根据了解，许多中学生十分愿意上体育课，认为体育课堂更加的有趣，同时也是一种放松的形式，所以很多中学生都十分盼望一周两次的体育时间，学生更容易接受体育教学训练；除此之外，体育教学课堂的形式更加的多样，种类更加的丰富，相较于以前的体育课堂来说，现代的体育课堂更加重视学生自身，再加之各学校对于体育教育活动的重视，课堂质量要求更加的严格，这也使学生的体育教学课堂更加的有保障。体育教学训练是以实践为主教学活动，其丰富的体育活动项目不仅提高了学生的基本体能指数，培养了学生的体育运动兴趣，同时，在运动过程中潜移默化的实施了德育教学，例如在篮球运动中强调了团队的协作精神；排球运动中在强调团队精神的同时还着重培养了学生的观察能力；长跑训练锻炼了学生不言弃与坚持的精神；健美健美操使学生感受到体育的美。不管是哪项体育训练，首要的是需要锻炼学生的毅力，俗话说“台上一分钟、台下十年功”，只有坚持不懈才能完成一项体育锻炼，在锻炼的同时又磨练了学生的意志，树立正确的目标，并为之努力奋斗，培养良好的思想品质，成长为优秀的中国社会建设的接班人。三、如何将德育教育渗透到体育教学训练中1、将德育教育与教材相结合为了更加规划体育教学内容，体育教师在教学过程中要坚持执行体育教学理念，在完成既定的体育教学训练时，培养学生的体育精神，根据体育项目的特点对生进行德育，例如跳高教学训练中，教师除了给与正确的动作要领与动作示范外，还要鼓励学生勇于挑战，不惧失败，迎难而上，对于技巧掌握不正确的学生，可以让同伴示范，并给与言语的鼓励，以调动学生参与的积极性，向学生展示只要敢挑战，有勇气便是成功。另外，将课堂内容进行合理的安排，避免高强度训练的连续出现，应该在其中安插轻松愉快型的体育活动，例如趣味性的两人三脚赛跑、健美操等活动，不仅可以活跃课堂气氛，训练协作精神，锻炼学生的手脚协调能力，在放松心情的同时，也锻炼了体魄，在实践中体会什么是集体，培养学生的集体荣誉感，用于为集体的胜利而拼搏。2、结合体育课程的特点进行德育教育体育课程内容是以训练学生基本体育技能，锻炼学生身体为主要目的的课程教育，其开展的场所主要为室外，并需要一定的体育器材的协助的来完成的以学生为主体的实践性课程。在体育教学训练中教师要事先制定好课堂内容与进行的节奏，保证每个学生都能参与到体育活动中。据调查显示，二十一世纪的在校中学生普遍缺乏运动，不擅长体育运动，甚至害怕体育运动，这时就需要教师充分的利用鼓励的手段，鼓励学生参与课堂体育锻炼，帮助学生建立自信心。在课堂中教师的主要作用是引导与保证学生在训练过程中的安全，放手让学生自己去体会该运动的特点与魅力，对于该怎样完成这项运动，该怎样合理的分配人员，坚持以学生为主体，培养学生自力更生的能力，让学生自己总结运动过程中的不足之处，给与每个学生当“老师”的机会，培养学生的组织能力和纪律性。竞争是促进彼此发展的动力，在体育教学训练中，要举行一些体育竞赛，例如团队接力、定向越野等体育项目。对于获得胜利的小组或者个人，教师要及时的给与奖励或者进行表扬，根据中学生的心理特点来看，教师的鼓励与表扬可以促进学生发展，建立自信心。竞争性体育项目可以培养学生的竞争意识与团队意识。3、体育教师要提高自身的素质，坚持与时俱进二十一世纪是一个飞速发展的时代，信息与技术不断的更新。教师是学生在学校行为规范模仿的主要对象，教师的一言一行、着装、待人接物的态度、与同事的关系都会给学生直接的影响，因此教师在行为及思想上应该做好表率作用每一道学生树立健康的世界观与人生观。体育教师应该及时的关注国家各项体育运动的最新标准以及体育新闻，并及时的传递给学生。同时，要及时的更新课堂的体育小游戏，转变传统的“示范模仿练习考核”的课堂教学模式，坚持因材施教，教育个体化，在教学中尽可能的关注每个学生的课堂情况，并给与自己的建议，并在思想上给与指导。现代社会是一个信息技术时代，体育教师要充分的利用身边的条件，例如多媒体、录像等手段展示体育运动的多样性，并利用这些条件开展体育游戏，提高学生的动手能力。4、在体育教育训练中培养学生的爱国主义精神体育是一项国际运动，是国家获得国际荣誉的形式之一。在体育教学中。体育教师要将爱国精神渗透到体育教学中，观看奥运比赛视频，演绎奥运小故事，增强学生的国家荣誉感，并鼓励学生为国家荣誉与明天而努力。除此之外，对学生进行历史教育，了解曾经的国际形式及我国在国际上的地位的改变，让学生了解只有民族团结、国家强盛才能在国际社会中立足，以生动形象的事实促进学生的进步，以自己的祖国为荣。四、结语一个国家的昌盛不仅需要强健的体魄，更需要美好的品德。德育教育不再是口头的空谈，而是需要付诸行动的措施，德育教育将会使我们的社会更加的和谐。【参考文献】1 李 英. 基于伦理学视野下的体育教学研究D. 福建師范大学， 2020.2 杜 威. 浅析高校体育教学中的德育问题J. 中国成人教育， 2020.3 杨小明. 体育教学中的道德教育研究D. 南京师范大学， 2020.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。