主题班会教案主题班会设计方案：学会欣赏赞美、尊重.doc

主题班会教案之主题班会设计方案：学会欣赏赞美、尊重 在每个小孩心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使小孩的心同我讲的话发生共鸣，我本身就需要同小孩的心弦对准音调。苏霍姆林斯基一学会欣赏和赞美别人 一：班会目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；擅长欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻找知心朋友的一个重要条件。协助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的 友谊二：全班齐唱歌曲-相逢是首歌伴着余音，主持人登场甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。合：亲爱的老师，亲爱的同学们，特别欢乐为大家主持这次活动。我是主持人（主持人分别作自我介绍）。 第一个环节-为什么要欣赏和赞美别人 欣赏配乐故事真希望你是我女儿。故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有特别强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个欢乐可爱的女孩。 甲：这个故事告诉我们，小孩的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。乙：事实上在现实生活中，我们不难觉察，不光是小孩，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓舞。丙：想象一下，假设一个足球运发动射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，不管是球场上的，仍然电视机前的，大家都对进球保持沉默，那么还会有足球赛吗？还会有运发动吗？ 丁：是的，人们正是用掌声、喝彩、鲜花和夸奖的语言来表达对运发动的欣赏、赞美和鼓舞。甲：欣赏和赞美本来是人类互相理解、互相支持的最积极的表现。乙：欣赏和赞美可以使我们感到本人存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。       丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓舞，给平凡的生活带来温馨和欢乐。 丁；欣赏和赞美是人际关系的光滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。 第二个环节-如何样欣赏和赞美别人 甲；在现实生活中，我们应如何样欣赏和赞美别人呢？请看小品-应聘。       小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了温馨。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感受是俗气、虚伪，让人厌恶、恶心。丙：从刚刚的小品中我们觉察，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么欢乐的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的。首先，它一定也是有原则的。首先，它一定要是发自内心的，详细到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。 丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的理解。 第三个环节-学会欣赏和赞美别人为了协助同学们更好地理解男生，学会欣赏男生，也为了更好地理解我们本人，让男生明白如何欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，大家欢迎！全班自由发言向男生提征询，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、爽朗。甲：通过刚刚的交谈，增进了男女生之间的理解。我们觉察，男女同学各有各的优势，因此，互相征询正常的、适度的交往是特别有必要的。     乙：由于一定的空间间隔，我们平时与其它班的同学接触也不太多，为了使同学们更全面地理解其它班的同学，我们还请来了两位女同学，大家欢迎！自由发言：他们互相寻找优点，互相欣赏、赞美。 丙：刚刚大家各抒己见，谈得特别投机。通过以上活动，我们已逐步感遭到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。丁：我们正处于中学时代，渴求友谊，希望广大朋友，可以说是我们大家共同的心愿。甲：但有些同学感受知心朋友难找，真诚友谊难觅。为什么会出现这种矛盾的现象呢？丙：大家应该明白，友谊从来都是双向性的，纯确实友谊只能建立在互相的交流中。丁：当你呼唤别人真诚友谊的时候，首先有必要审察一下本人是否向同学、向别人传递了本人的真诚友谊。 甲、乙：真诚地关心别人，多多地协助别人，学会欣赏、赞美别人，这确实是寻找知心朋友和真诚友谊的重要秘诀之一。 丙丁：让我们从现在开始，对别人多一份欣赏，多一份赞美关心，多一份协助。二：把 尊重装在心中  一、班会目的伴随着学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生。现在学生心理应如何调理，又如何样消除与父母日益明显的隔膜，亲切与父母的关系呢？通过本次活动，同学们可以谅解父母、理解父母，从而尊重父母、热爱父母、报答父母。并进一步尊重别人，关爱社会。二、班会过程：（一）从“尊重父母”开始主持人上台：  甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。  阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情， 晚上时分，一杯牛奶送来了她的关心， 琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。乙：世界上有一种宽容的爱，它的名字叫父爱。 像高山似大海，它包容着一切。 多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。 甲：但常常听见有同学如此评价父母：“他们太古板！” “他们明白得什么！” 乙：也常常听见同学们大声呼吁：“爸爸妈妈，请理解我” “请给我自主的权利”。