2022年浅析工科院校艺术类学生社团创新能力的培养与提高.doc

浅析工科院校艺术类学生社团创新能力的培养与提高摘要工科院校的艺术类社团，在发展过程中，往往因为创新能力薄弱而导致发展受限，本文通过在长期学生社团中工作经验，提出了关于如何培养提高艺术类社团以及社团学生的创新能力的相关解决办法。关键词创新能力学生艺术类社团培养提高工科院校我国工科类院校中，艺术类社团在学校日常活动的开展过程中，在活跃校园文化生活有着举足轻重的作用，它不仅仅可以活跃大学生的课余文化生活，在学校的艺术类赛事上也有着积极的影响，与此同时，能否培养提高工科院校艺术类社团的以及社团学生的创新能力成为了艺术类社团发展的首要因素。艺术类社团占据着社团总数的较大份额，以西安工业大学为例，在全校147个社团中，艺术类社团就有33个，占据社团总数的五分之一，这些社团在学校的日常发展过程中发挥着重要的作用，学校的晚会庆典因为这些社团的参与变得多种多样，形式丰富，同时这些社团兼具着艺术传播，丰富第二课堂，代表院校参加各级艺术类比赛等重要作用。所以艺术类社团的创新能力也直观反映了院校的创新能力和创新意识。一、工科院校的艺术类社团的发展现状及作用目前，全国大部分高校都设有艺术类社团，其中大部分社团都是以兴趣爱好为基础发展起来的，相对于艺术类全校的同学，在大多数的高校，尤其是理工科的高校中的艺术类社团的学生受到的相对专业的艺术相关知识的培训是相对薄弱的，从而导致理工科院校的艺术类社团难以长期发展或只是勉强发展。由于艺术类社团在高校中越来越受到重视，所以高校艺术类社团的长久发展和不断提高收到越来越多关注。教育部2002年颁布的学校艺术教育工作规程中提出，今后每三年举行一次全国大学生艺术节比赛及展演活动。同时各高校也在加大投资鼓励校园内艺术类社团的发展，无论从发展规模和速度，艺术类社团都是所有社团的先驱力量。以西安工业大学大学生艺术团为例从2020年的六个部门（声乐、器乐、舞蹈、曲苑、行政、书画）120人发展到2020年的九个部门（声乐、器乐、舞蹈、曲苑、行政、书画、办公室、合唱、礼仪）300余人的社团人数上就可以看得出，艺术类社团在学校中的优势地位和在学生中的良好的群众基础。艺术类社团在整个社团的发展过程中独树一帜初具规模，但同时也有着其他社团不曾有过的问题。艺术类社团往往以表演为主，在人们对文化生活要求越来越高的今天，艺术类社团能否排演出否何当今学生口味的节目已然成为影响艺术类社团发展的大问题，然而能否排演出优秀节目的根本原因就是艺术类社团的创新能力是否能够与时俱进。非艺术类高校文化艺术社团通过开展多种形式的文化艺术展示及其他实践活动，使大家受到真善美的熏陶和感染，从而在思想上受到启迪，在行动上找到榜样，认识得到提高，在思想、情感、理想、追求上发生潜移默化的深刻变化。文化艺术社团创新文化艺术带动非艺术类高校文化艺术发展，推进非艺术类高校文化氛围的构建和树立非艺术类高校文化艺术形象。文化艺术社团是非艺术类高校先进文化的最大生产力。简而言之，在艺术类社团对于提高学生的综合能力，丰富校园文化生活，推动校园文化建设都有着积极地作用。二、创新能力的培养提高对社团发展的影响艺术类社团多数是由学生要自发组织起来的，是兴趣爱好者们集中营，在这样的社团中有基础或者是有专业素养的占据少数，这样从人员自身上就限制了社团的发展，同时在这样的艺术类社团里多数的参与学生是想寻求展现自我的机会，而急于表现的捷径便是模仿或者重复已经有过的表演，而对于越来越苛刻的学生观众，往往会对“没有新意的”节目产生厌倦。进而导致表演者对表演（或者作品）失去信心，艺术类社团难以保证可以持续平稳的发展下去。而一个艺术类社团的平稳发展并且保持持续的创新，也体现了的一个工科院校的创新的能力，另一方面也是在彰显了院校本身在创新教育上的深入程度。三、艺术类社团创新能力的培养与提高工科院校的艺术类社团在发展过程中，往往会忽视创新，在多数人看来，由于非专业，可以表现的“差一些”，但是由于这些主观的认识，会导致工科院校的艺术类社团在涣散的管理、主观创新意识薄弱的情况下渐渐解散。但是艺术类社团在工科院校有担负着许许多多重要的作用，如何培养提高艺术类社团的创新意识变得棘手而重要。（一）为创新提供宽松环境以及创造有利条件创新需要一个良好的环境，自由宽松，这样的大环境下，艺术类社团才能够自主的去创新，由于艺术类社团的特殊性，需要的不仅仅是机会，同时也需要对于条条框框的打破，循规蹈矩的表演（或者作品）无论是从心理上还是视觉上都会对人们造成审美疲劳，或者说依据猎奇的心理来说，人们往往会倾向新的东西，所以应该为艺术类社团打造一个开放式环境，在具有过多束缚的环境下，艺术类社团没有勇气和条件去创新。同时只有在学校的大力支持下，艺术类社团才能免去“兵马未动，粮草先行”的后顾之忧，艺术类社团才能更加有信心的创新。（二）鼓励艺术类社团尝试新事物从模仿到自主创新现代心理学鼻祖冯特认为，认识和目的本身并不包含活动的驱动性，促使人去行动的是兴趣和好奇心等情绪。兴趣使人接近愿意接近的对象，从事自己爱做的事，它驱使人对事物进行钻研和探索，去发现事物的新线索，进行创造性的活动。好奇心是人们发现和认识世界的驱动力。耶鲁大学心理学家斯坦伯格发现，个性中的兴趣和动机是促使人们从事创造性活动的驱动力。而兴趣源于对事物的好奇心，是个体从事创造思维的内驱力。兴趣和动机可以使个体集中注意于所从事的创造性活动。著名心理学家马斯洛在描述兴趣在创造性活动中的作用时认为，处于创造过程中的人，会忘掉自己的过去和将来，全部沉浸于创造活动中，被当前所进行的创造活动所吸引。而这种沉浸和被吸引是随着强烈的兴趣和激情而来的。由此可见新鲜事物可以对个人或者集体产生积极地作用，进而促进艺术类社团对与新鲜事物的追求和模仿，同时在模仿的过程中加以不断地改进，这边是一个创新的过程。从模仿到改变，再从改变之中发现全新的事物，这便是一种引导创新的过程，在整个艺术类社团的发展过程中，尝试新鲜事物是一种较好的方式去促进社团创新。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。