幼儿园中班主题咕咚教案反思.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人关于幼儿园中班主题的考虑幼儿园中班主题咕咚教学案例的反思主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，对故事内容的欣赏和理解，重述故事情节，表演和开展儿童的语言。表达才能和表达才能，明白如何处理事物以及理解和反响，合适幼儿园老师参加幼儿园中班主题活动班，来看看学案。活动设计背景在课外活动课程中，汽车笛子的声音和狗的吠叫从外面传来。我咨询这些小孩的声音是什么。小孩们能够一一告诉他们。幼儿经常听到这些声音。我想假如小孩听说不是动物或物体能够自行发射，而是两个或多个物体互相碰撞，那么我设计了咕咚的故事。活动目的1.理解故事，重述故事情节，并进展表演以开展儿童的语言才能和表达才能。2，明白得处理事物要理解再采取行动。3.探究并发觉生活的多样性和特征。4.培养幼儿的思维和口头表达才能。5，培养小孩敏锐的观察才能。教学重点，难度1，能够依照地图重复故事；2，让小孩明白如何处理事情，并要求理解并再次行动。活动预备故事图片，头饰（兔子，狐狸，猴子，老虎，熊，狮子），各种声音的录音带。活动程序1.放入胶带。小孩们听录音带的声音是什么？学习学习这种声音，并议论这是什么声音。小孩们听到“咕咚”的声音了吗？这里发生了什么？我听到了咕咚的故事，我明白。2.老师生动生动地讲故事，使小孩初步感遭到故事内容。这个故事叫什么名字？故事中的谁？发生了什么？3.呈现一个故事图片。老师再次讲故事，并指导小孩充分理解故事并学习角色对话。1兔子住在哪里？发生了什么？为什么兔子拉腿时跑动？2谁见过？狐狸如何说？兔子如何答复？狐狸如何样？3他们在路上见谁？猴子如何说？狐狸如何答复？猴子如何想？你如何做呢？4你后来见谁了？他们说什么？你如何做呢？5最后，他们遇到了谁？你说什么？到底什么是“咕咚”？4.小孩们充分欣赏故事并学习故事中的句子。 （例如，假如您拉开双腿，您将奔跑，慌张而狂妄，而跑步和气喘吁吁时，您将无法呼吸，无法向东和向西看。）5.这个故事告诉我们什么？教学反思此活动课程是依照故事方式设计的。课堂气氛活泼，预备工作相对充实。小孩们能够依照图片的意思重复故事。它能够让小孩们理解故事中的句子。美中缺乏的是，小孩们没有戴头饰。故事的表演应以幼儿和老师为指导。我认为本活动班将更加完善。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人