2022-2023学年浙江省宁波市北仑区七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

20222023学年浙江省宁波市北仑区七年级（上）期中语文试卷1 .班级将举行读书交流会，请帮助小文完成开场白的设计。“安居不用架高堂，书中自有黄金屋”，阅读虽不能改变人生的长度，但可以增加人生的 宽度和厚度。读曹操的观沧海，我们能从文字中感受诗人慷（1）（人.慨枚概） 豪迈的情怀；读莫怀戚的散步，我们能从琐事中体察亲情的温（xTn） （2） ；读 史铁生的秋天的怀念，我们能感受到一位母亲对儿子真（3） （zhi）的爱；读世 说新语，我们能领略魏晋的文采风流，感受名士的高（ya） （4） 飘逸。2 .下面这封邀请函，加线词语使用不恰当的一项是（）邀请函十三日八时,特在七年级一班举行读书交流会,望拨冗,不吝一,雅正我们的七一班全体 O此请语文老师七一班学生敬上一月十日注拨冗：指（对方）于繁忙中抽出时间，属敬辞。A.莅临B.赐教C.大作D.恭候3 .小文以“诗歌的意象”为专题，整理了一份古诗文交流的材料，请帮助她将空白处填写完 整。意象出处古诗文名句情感鸟李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（1） ，闻道龙标过五溪。离别的不舍王湾次北固山下（2）乡书何处达，。思乡月李白峨眉山月歌（3）峨眉山月半轮秋， O离愁李益夜上受降城闻笛（4） ,受降城外月如霜。孤独、凄凉花岑参行军九日思长安故 园（5） ,应傍战场开。(6) 杜甫江南逢李龟年（7）正是江南好风景， O感时伤世反思：通过这次活动，我回顾了已学内容，也感受到了运用有效的方法去整理古诗文的快乐, 正如论语十二章中所说的“（8） ， 。”答案和解析1 .【答案】A,馨，挚，雅【解析】答案：1 1) A(2)馨(3)挚(4)雅本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意 读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，“大作”是敬辞，不能用于自己的作品。故选：Co本题考查学生正确使用敬辞和谦辞的能力。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才 能厚积薄发，提高解题的准确率。3 .【答案】我寄愁心与明月，归雁洛阳边，影入平羌江水流，回乐烽前沙如雪，遥怜故园菊，思乡，落花时 节又逢君，温故而知新，可以为师矣【解析】答案：(1)我寄愁心与明月(要注意“与”的写法)(2)归雁洛阳边(要注意“雁”的写法)(3)影入平羌江水流(要注意“羌”的写法)(4)回乐烽前沙如雪(要注意“烽”的写法)(5)遥怜故园菊(要注意“怜”的写法)(6)思乡(7)落花时节又逢君(要注意“逢”的写法)(8)温故而知新 可以为师矣(要注意“温”的写法)本题考查默写和理解古诗文的能力。解答此题，平时要熟背所学的古诗文，理解含义，把握意蕴， 还要学会正确书写，牢记一些同音字、形近字和易错字的写法。理解和默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗句；三是 答题的内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。4 .【答案】【小题1】从百草园到三味书屋【小题2】长妈妈给“我”买来山海经。【小题3】父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背鉴略。【解析】(1)本题考查名著内容。甲处，琐记记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。琐 记记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂 (后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读天演论的情景，表 现出探求真理的强烈欲望。由此可得出答案。乙处，鲁迅受课间看电影事件刺激，决定弃医从文。这是他人生的转折点，从此中国多了一个揭 示旧中国社会病态、国民劣根性，疗救中国人的精神的文学巨匠。可据此作答。(2)本题考查名著情节。寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问出自从百草园到三味书屋。阿长与山海经记述了长妈妈给“我”买来山海经的事。五猖会中记述了父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背鉴略的事。答案：(1)【甲】琐记【乙】弃医从文。意义：是鲁迅先生人生的转折点，从此中国多了一个揭示旧中国社会病态、国 民劣根性，疗救中国人的精神的文学巨匠鲁迅。(2)从百草园到三味书屋长妈妈给“我”买来山海经。父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背鉴略。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以 青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到 国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲 讽和抨击。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5【答案】【小题1】我去捡拾麦穗和豆子【小题2】我热爱读闲书【小题3】我学习英语，英语对我有很大的吸引力【小题4】【解析】（1）本题考查文章内容的概括。根据第段的“每年夏秋收割庄稼的时候，总带我走出 去老远到别人割过的地里去拾麦子或者豆子、谷子。一天辛勤之余，可以捡到一小篮麦穗或者谷 穗”可得第一空为：我去捡拾麦穗和豆子；根据第段的“我对正课不感兴趣，但是也有我非常 感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫做闲书'，闲书是不许我看的”可 得第二空为：我热爱读闲书；根据第段的“学习英文，也是从这个小学开始的。当时对我来说， 外语是一种非常神奇的东西”“越是神秘的东西，便越有吸弓I力。英文对于我就有极大的吸引力” 可得第三空为：我学习英语，英语对我有很大的吸引力。（2）本题考查句子的含义。“尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”， 联系上下文，“我在故乡只呆了 6年，我能回忆起来的事情还多得很”，虽然，我的家庭非常贫 困，但是，“我”能够和大人们一起去捡拾麦穗和豆子，认字时能够认识小伙伴，作者回想离开 家乡的经历，宁愿再去吃家乡的粗茶淡饭，也不愿意离开家乡吃肉，体现出作者离开家乡、离开 母亲的不舍之情。“但是用了四个古怪的字，小孩子谁也不懂，结果形同虚设，多此一举”，联系上下文，可知 这四个大字是“循规蹈矩”。作者当时并不懂这四个字的涵义，只觉得笔画多得好玩而已。当时 立匾者的用心到了后来作者才了解，无非是想让小学生规规矩矩做好孩子而已。作者在多年后对 小孩子不认识学校里“循规蹈矩”四个字进行了调侃，批判了当时学校不顾儿童心理，盲目要求 学生守规矩但是又不解释清楚的行为。（3）本题考查朗读的理解。重音是朗读中重要的技巧，重音部分大都饱含感情。可选择重音有: “伴随一生” “只要”“美妙无比”“浮现到眼前无量的幸福与快乐”等。示例：我认为“只要”和“幸福与快乐”可以标记重音。“只要”标重音说明作者对英语十分热 爱，想起英文的同时就能够感受到快乐。“幸福与快乐”说明作者在学习英语的过程中的深刻体 会，也体现出作者对英语学习的热爱。（4）本题考查文章内容的拓展理解。兴趣是最好的老师，结合“当时对我来说，外语是一种非常 神奇的东西。我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居 然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。英文对于我就 有极大的吸引力”可知季羡林先生学习英语的动力来自于他对英语感到好奇。根据“每次回忆学 习英文的情景时，我眼前总有一团零乱的花影，是绛紫色的芍药花”“英文课结束后，再走过那 个院子，紫花与绿叶化成一个颜色，朦朦胧胧的一堆一团，因为有白天的印象，所以还知道它们 的颜色。但夜晚眼前却只能看到花影，鼻子似乎有点花香而已”可知当他坚持学习的时候，能够 感受到周围环境的美好，这说明他是带着兴趣学习英语，所以并没有感觉到受到学习的折磨，而 是一种享受，可以用来作为“兴趣是最好的老师”的例子。答案：(1)我去捡拾麦穗和豆子；我热爱读闲书；我学习英语，英语对我有很大的吸引力。(2)作者回想离开家乡的经历，宁愿再去吃家乡的粗茶淡饭，也不愿意离开家乡吃肉，体现出 作者离开家乡、离开母亲的不舍之情。作者在多年后对小孩子不认识学校里“循规蹈矩”四个字进行了调侃，批判了当时学校不顾儿 童心理，盲目要求学生守规矩但是又不解释清楚的行为。(3)示例：我认为“只要”和“幸福与快乐”可以标记重音。“只要”说明作者对英语十分热爱， 想起英文的同时就能够感受到快乐。“幸福与快乐”说明作者在学习英语的过程中的深刻体会， 也体现出作者对英语学习的热爱。(4)示例：我认为小文的选择更合适。季羡林先生学习英语的动力来自于他对英语感到好奇，同 时当他坚持学习的时候，能够感受到周围环境的美好，这说明他是带着兴趣学习英语，是一种享 受，可以用来作为“兴趣是最好的老师”的例子。我的童年是季羡林所作的文章，出自季羡林自传。作者介绍了自己生活的社会环境，主 要记叙了读书前家庭非常贫困、经常捡拾麦穗和豆子、认字时认识了很多小伙伴，读书后，因为 白话课文转学、热爱读闲书、喜欢学习英语，表达了作者对童年生活的怀念。理解句子含义可以入手的角度有：抓住句子中的关键词。关键词是在句子中起关键作用、核心 作用的词语，从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的 含义；把握文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用 含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果， 对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含 义。6.【答案】【小题1】交友的好处【小题2】交友的故事【小题3】【小题4】【解析】(1)根据材料三标题“交友的尺度”可知，拟写标题的格式应为“交友的xx”。材料 一以总分的方式，介绍了交友的四大好处。可拟题为：交友的好处。材料二列举了范仲淹、韩愈、 马克思等人的交友故事。可拟题为：交友故事。(2)根据材料二中的“王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义，之徒相比较， 实在是难能可贵的”可得：交友应不计个人利害得失，真诚待友。根据“他一再给韩愈写信，直 言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误”可得：交友应直言不讳地规劝忠告。根据“他 不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作”可得：交友 应无私帮助，互相关怀。根据材料三中的“尽我们的忠心，好好劝导他，实在没有办法的时候：'不可则止'，就不再勉强；假如过分了，那就不行”可得：交友要注意尺度。根据“最要注意 的是，友谊不可透支，总要保留几分”可得：交友不可透支友谊，要保留几分。(3)这是一道开放类试题，言之成理即可。拟写时，应围绕着材料中提到的“交友不计个人得失， 要真诚，要无私，要有尺度，不可透支”等来表述即可。拟写时还要注意，要仿照示例的格式。 先交代自己对于交友的观点，然后围绕列举名人名言或小故事或亲身经历等来表述理由。最后发 出交友的真诚邀请。(4)相对来说，乙段比甲段更有吸引力一些。从内容上来看，乙段介绍的比甲段要更加全面，不 仅介绍了自己的姓名，性格和特长，还介绍了自己姓名的由来“提笔成文”，介绍了自己的外貌 “虽非窈窕淑女，也属亭亭玉立”，介绍了自己取得的成就“曾经也有文章在校刊发表”。从语 言上来看，甲段语言过于平实，渴望交友的感情表达的也不够强烈。乙段则用语生动活泼，亲切 自然，“窈窕淑女、亭亭玉立、风华正茂、挚友”等富有文学色彩，符合自己“比较喜欢文学” 的特点。“渴望与你成为挚友的我” 一句用感叹句表达了自己对于结交挚友的强烈渴望。答案：(1)交友的好处；交友的故事(2)应不计个人利害得失，真诚待友，直言不讳地规劝忠告，无私帮助，互相关怀，还要注意尺 度，不可透支友谊，这样就能交到真正的朋友。(3)我觉得交朋友要讲“尺度”。人与人之间应保持适当的社交距离，朋友之间也是如此。如果 因为觉得与朋友亲近就粗暴的干涉朋友的生活，可能就会失去朋友了。我与xx曾经是一个很好的 朋友，应因为我觉得与他亲近，觉得他无论做什么都要和我在一起，结果导致我们的友谊出现了 裂痕。现在我认识到了自己的错误。如果你也觉得交友需要讲求尺度，愿意和我共同进步，那就 来和我交朋友吧！(4)乙段更有吸引力。内容.上：乙段比甲段介绍的更加全面，除姓名、性格、特长以外，还介 绍了姓名的由来、相貌、取得的成就等方面的内容。语言上，乙段用语活泼亲切，富有文学色彩， 表达感情强烈而真挚。甲段用语简单平实，感情过于平淡。本文是以“交友”为主题的材料阅读。第一题考查拟写标题，第二题考查筛选信息，第三题考查 材料探究和语言表达，第四题考查比较阅读。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解7.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解 释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的 实词。句意：都停下来偷听。委，舍弃；故选：Co句意：似乎还能记住那些话。志，记住；故选：Bo(2)本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句 式等断句。本句句意为：于是兄弟俩一起说，互相订正补充，一句话也没有漏掉。故可断句为：二子俱说/ 更相易夺/言无遗失。(3)本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换”， 具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现 代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：君，你。家君，我父亲。期，约定。句意：您与我父亲约在正午，正午您没到，就 是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。重点词有：止匕，这。但，只。饭，吃饭。句意：既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢。(4)本题考查对文言文的对比分析和理解拓展的能力。注意结合乙文内容，分析元方聪明善辩的 原因。从文中“客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听”，可以看出元方聪明好学，能抓住各 种学习的机会；当发现“饭已成糜”时，父亲陈太丘没有责备，而是询问“尔颇有所识不？ ” 在元方对答后，宽容谅解孩子的过失，由此可见父亲陈太丘的宽容谅解、言传身教也是原因之一。 答案：(1)C。B。(2)二子俱说/更相易夺/言无遗失。(3)您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢。(4) 一是父亲陈太丘的言传身教：陈太丘在元方兄弟做错事时，没有职责，而是以提问谈话的方 式来考验他们，对待他们的过错，用宽容来原谅，这种教育方法，让他们最终成为博学多才的人； 二是元方自己聪明好学，善于抓住机会学习肯的刻苦好学精神。参考译文：甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候 他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。"友人便生 气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲 约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下 了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。乙：有位客人到陈太丘（陈是）家过夜，陈太丘就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈太 丘在一起谈论玄理，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上 算子，要蒸的饭都落到了锅里。陈太丘问他们：“饭为什么不蒸呢？ ”元方和季方直挺挺地跪着 说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上算子，现在饭煮成了粥。”陈 太丘问：“你们可记住一点内容了吗？ “兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟 俩一起说，互相订正补充，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定 要吃饭呢！ ”文言文翻译“六字诀”：1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；3 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。8 .【答案】【小题1】“孤村”“落日” “残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。【小题2】“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心 境。【解析】（1）本题考查用词的妙处。天净沙秋开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合 的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。读者眼前的秋景也由 先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。以秋日萧瑟迟暮之景与明艳清新之景做对比，表达了作者 积极向上、乐观开朗的处世态度。（2）本题考查诗歌色彩的运用。先通读全诗，理清诗意；然后抓住诗歌的重要词句、具体内容、 思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析。天净沙秋前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树 寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”“落日” “残霞”“轻烟” “老树”“寒鸦”，而其中任何 一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂 寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的 秋景图。后两句用了 “青” “绿” “白” “红” “黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种 颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是 细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。这是 作者的心中之景。情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情。答案：“孤村”“落日” “残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。译文：天净沙秋夕阳西下，天边留下一抹残存的晚霞，在孤零零的山村上空升起了缕缕炊烟，落光了的叶子的老 树上，栖息着几只乌鸦，天空中掠过一只大雁。远处是一片青山绿水，其间是白草红叶黄花，好 一幅色彩绚丽的秋景图。天净沙秋思以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄 凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊 的凄苦愁楚之情天净沙秋作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、 清丽的秋景图，是一首描写当时社会的抒情曲。写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀。 同样的景物，甚至同样的词语出现在不同的语境中就会表现出不同的情感，有时甚至有天壤之别， 这取决于诗人的情感，也取决于诗人的写作写作背景、人生取向。9 .【答案】本题考查语言的综合运用。要求对景点写推荐理由。要紧扣“文化温州”主题展开， 说明文化名人、文化现象、文化遗迹等都可以。首先景点推荐要具体，特点要鲜明，表达要顺畅； 其次汉字书写正确，语言规范；再者注意遣词造句，要有文学色彩，语句优美，有很好的宣传性。 注意字数要求。答案：示例一：我推荐“诗之岛”江心屿。山水诗开山鼻祖谢灵运任永嘉太守时，频游孤的，留下不少 诗篇。历代诗人题咏江心屿的诗词有800余首，如李白、杜甫均有名篇佳作咏及孤屿。同时，岛 上还有很多名胜古迹，如池上楼、文天祥祠、浩然楼等，我们可以一窥历史文化遗留的一角。示例二：我推荐“天下第一水”楠溪江。悠悠三百里楠溪江融天然风光与人文景观于一体，以水 秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美而名阳遐迩，具有瓯越山川的典型特征。江的中下游还有“芙蓉 古村”“丽水古街”“苍坡古村”等古村落，至今保持着完整的历史风貌和传统文化遗迹。示例三：我推荐雁荡山。它不仅是一座风景名山，也是一座文化名山。南朝山水诗人谢灵运，明 代旅行家徐霞客，清代思想家袁枚，近代画家吴昌硕等都曾驻足雁荡山。他们到雁荡山或视察民 情，或观光旅游，或传道讲学，留下了 300多处摩崖石刻，为雁荡山增添了浓厚的文化气息。示例四：我推荐“泰顺廊桥”。泰顺境内山高路远，群峰叠翠，历史上，许多名人贤土为避祸乱， 陆续迁移到泰顺这个群峦起伏、人迹罕至的“世外桃源”，创造了具有山区田园特色的地方文明， 留下了无比珍贵的历史文化遗产。泰顺廊桥，就是其中最杰出的代表。其数量之多、工艺之巧、 造型之美以及与周边环境之和谐,在世界桥梁史上堪称一绝,座座廊桥如瑰宝般镶嵌在群山之间。【解析】本题考查语言的综合运用。要求对景点写推荐理由。要紧扣“文化温州”主题展开，说 明文化名人、文化现象、文化遗迹等都可以。首先景点推荐要具体，特点要鲜明，表达要顺畅； 其次汉字书写正确，语言规范；再者注意遣词造句，要有文学色彩，语句优美，有很好的宣传性。 注意字数要求。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。10 .【答案】新生活八月底，兴高采烈的我来到初中的校门口。望着这所学校美丽的外表，我深吸一口气，以这 所学校2023级新生的身份，走进了校园。学校里的新生活很有趣。从老师幽默的讲课到每天中午冲去食堂吃饭，处处都有笑声伴随。 初中给我的第一印象：学校生活还能如此有趣。但是，我觉得最好玩的，还是住宿生活。我家住城东，若每天奔波于学校与家之间就需要一个多小时的车程！没办法，只得住宿。住宿生活非常有意思：与家人的联系就靠每天晚上5分钟的电话，所以一到九点下课后，寝 室电话机旁的景观就蔚为可观：四个人都守在电话机前，一旦铃响了就争先恐后地抢着接电话， 差点把电话机给折腾坏了。该睡觉了，活动没结束-还有夜谈会哪！好像大家的共同话题都很多， 每晚直聊到宿管阿姨来敲门为止但是，我们寝室还是有一个同学小胖特别恋家。他想爸爸妈妈，还想他的小妹妹，每天晚上 都呜呜在哭。看着他哭得通红的眼睛，我们都很同情他，纷纷安慰他。“别哭了，你又不是见不到你妈妈了，总归会回家的。”“饼干要不要？吃了心情会好一点的！”一时半会儿，他的心情还是没有好转，我们就跑去隔壁寝室去找援军。不一会儿，同学们都 一窝蜂全过来了。小胖一见这么多同学都来了，不好意思起来，躲进了自己的床里面，放下蚊帐， 但是同学们还是不余遗力地提供了自己的妙招：“别哭，别哭！来来来，这个魔方玩玩，看看可 不可以复原？这个好难的呢！ ”正好，玩魔方正是他的最爱。这下，小胖来精神了，只见一只胖 乎乎的手从蚊帐缝里伸了出来，接过魔方，玩了起来熄灯了，只听小胖一声大叫：“熄灯了？ 我魔方还没有复原好呢！”“噗哈哈哈哈”这就是我们有趣的初中新生活！相信我们以后的初中生活会更加丰富多彩！【解析】这是一篇半命题作文。请以“新”为题，写一篇不少于500字的作文。审题可知, 同学们刚升入初中，来到新学校，一切都是那么新鲜。新的校园，新的老师，新的同学，新的知 识，新的感受。可写的话很多很多。但如何才能把这些内容写得更有新意？同学们根据确定的写 作内容来选取身边的材料，可以运用片段组合法采用横式结构来写，比如从学习、生活、活动、 班会等内容中选取几个典型的新鲜事片段组合成文。还可以用小标题结构分项来写你所遇见的新 鲜事。总之既要生动有趣，又要浑然天成。本文是一篇记叙文，记叙了初中带给“我”的第一印象：有趣。文中重点介绍的是有趣的住宿生 活。晚上打电话、夜谈会、安慰想家的小胖等等，体现了学校生活乐趣多多，也表现出了同学之 间的友情。文章语言生动、活泼、有趣，符合孩子们的年龄特点。4 .名著阅读。(1)走进阅读馆，迎面就是电视剧觉醒年代中鲁迅先生在北大校门前一手撑腰、一手撑着 一块写有“不斡了”三字的木板的剧照。小语：“没想到鲁迅先生也曾有想躺平'的一天。小文：“'躺平用在鲁迅先生身上.我觉得不太合适。剧中这个镜头是先生用'不斡了' 表明自己反对清朝复辟的立场。在朝花夕拾的甲一文中鲁迅先生觉得南京水 师学堂'乌烟瘴气后的第一个举动也是不斡了一一果断离开，但这次离开转投南京矿 路学堂，却使他得以接触新书、新思想，为他的人生翻开了崭新的一页。小语：“听你这么一说我想起藤野先生中鲁迅先生受课间看电影事件的刺激选择 乙，也是对他人生有积极意义的不斡了。”注“韩”是“干”的繁体字。躺平：网络热词，意为选择最无所作为的方式表达对现 实的反抗。在甲乙处填空，并用简洁的语言说出乙事件对鲁迅先生人生的积极意义。(2)朝花夕拾中多篇作品涉及作者儿时的读书和学习经历，请结合原著完成下面的表格。出处事情影响寿镜吾先生拒绝回答 “我”关于“怪哉” 虫的提问。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书， 因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知 道者，乃是不愿意说。阿长与山海经此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的 尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石 斋丛画和诗画舫。五猖会我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风 景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹， 对我似乎都没有什么大意思。(3)请结合上面表格中提及的事情，谈谈你对“知之，者不如好之者，好之者不如乐之者”这 句话的理解。5 .文学作品阅读。我的童年季羡林70多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑我就 是在这新旧交替的时刻，于1911年8月6日，生于山东省清平县的一个小村庄一一官庄。我 们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的 家。我出生以后，家境仍然是异常艰苦。一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子， 没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌成菜，什么香油，根本见不到。一年 到底，就吃这种咸菜。大概到了四五岁的时候，对门住的宁大婶和宁大姑，每年夏秋收割庄稼的时候，总带我走 出去老远到别人割过的地里去拾麦子或者豆子、谷子。一天辛勤之余，可以捡到一小篮麦穗 或者谷穗。晚上回家，把篮子递给母亲，看样子她是非常喜欢的。有一年夏天，大概我拾的 麦子比较多，她把麦粒磨成面粉，贴了一锅死面饼子。不记得是从什么时候起我开始学着认字，大概也总在4岁到6岁之间，虽然没有私整，但 是小伙伴是有的。我记得最清楚的有两个：一个叫杨狗，我前几年回家，才知道他的大名， 他现在还活着，一字不识；另一个叫哑巴小（意思是哑巴的儿子），我到现在也没有弄清楚 他姓甚名谁。我们三个天天在一起玩水、打枣、捉知了、摸虾，不见不散，一天也不间断。 后来听说哑巴小当了山大王，练就了一身蹿房越脊的惊人本领，能用手指抓住大庙的椽子， 浑身悬空，围绕大殿走一周。我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英 雄”，就颇有骄傲之意。我在故乡只呆了 6年，我能回忆起来的事情还多得很，但是已经到了同我那一个一片灰黄 的故乡告别的时候了。我6岁那一年，我离开父母，离开故乡，是叔父把我接到济南去的 一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几 次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高 粱饼子就共成菜饼子就苦咸菜。叔父望子成龙，对我的教育十分关心，把我送到一师附小去念书。因为校长是维新人物， 我们的国文教材就改用了白话。教科书里面有一段课文，叫做阿拉伯的骆驼，我读起来 感到非常有趣味，简直是爱不释手。然而这篇文章却惹了祸。有一天，叔父翻看我的课本， 我只看到他蓦地勃然变色。“骆驼怎么能说人话呢？"他愤愤然了， “这个学校不能念下去 了，要转学！”于是我转了学。新学校校园很空阔，树木很多。花草茂密，景色算是秀丽的。在用木架子 支撑起来的一座柴门上面，悬着一块木上面刻着四个大字：“循规蹈矩”。我当时并不 懂这四个字的涵义，只觉得笔画多得好玩而已。我就天天从这个木n下出出进进，上学，游 戏。当时立匾者的用心到了后来我才了解，无非是想让小学生规规矩矩做好孩子而己。但是 用了四个古怪的字，小孩子谁也不懂，结果形同虚设，多此一举。我“循规蹈矩” 了没有呢？大概是没有。我对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东 西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。我坐在来 旁，桌上摆着四书，我看的却是彭公案济公传西游记三国演义等等旧 小说。红楼梦大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天价哭哭啼啼，为我所不喜，因 此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙把闲书一丢，嘴 巴里念起“子日”“诗云”来。到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我 往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是 忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了大黑，才摸回家去。学习英文，也是从这个小学开始的。当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西。我认为， 方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还 能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。英文对于我就有极大的吸引 力。每次回忆学习英文的情景时，我眼前总有一团零乱的花影，是绛紫色的芍药花。原来在校 长办公室前的院子里有几个花畦，春天一到，芍药盛开，都是绛紫色的花朵。白天走过那里， 紫花绿叶，极为分明。到了晚上，英文课结束后，再走过那个院子，紫花与绿叶化成一个颜 色，朦朦胧胧的一堆一团，因为有白天的印象，所以还知道它们的颜色。但夜晚眼前却只能 看到花影，鼻子似乎有点花香而已。这一幅情景伴随了我一生，只要是一想起学习英文，这 一幅美妙无比的情景就浮现到眼前来，带给我无量的幸福与快乐。(有删节)(1)根据文章内容，将导图中的课文情节补充完整。读书前我的家庭非常贫困我认字时认识了小伙伴离开家乡读书后我因为白话课文转学(2)下面两句话背后藏着长大后作者的感慨，请你分析这两句话背后的含义。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。但是用了四个古怪的字，小孩子谁也不懂，结果形同虚设，多此一举。(3)重音是朗读中重要的技巧。小文阅读了文章后，发现文章的最后一段话极富深情，适合朗 读，请你为画波浪线的句子标记两处重音，并说明理由。这一幅情景伴随了我一生，只要是一想起学习英文，这一幅美妙无比的情景就浮现到眼前来， 带给我无量的幸福与快乐。(4)班级开展“兴趣是最好的老师”的讨论，班级同学想从本文中选择一个情节作为例子，小 语和小文分别选择了两个情节，你认为谁的选择更合理？请你谈谈你的理由。小语：我选择分析季羡林先生读课外书的情节。小文：我选择分析季羡林先生学习英语的情节。6 .实用类文本阅读。与好友同行701班开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你加入他们一起完成任务吧!材料一：通知亲爱的同学们：欢迎加入701班大集体、经过一个学期的相处，想必大家已然相识。初中三年道阻且长, 我们需要有志同道合的朋友相知相伴，共同成长。为此，班委会决定开展一次“有朋自远方 来”的综合性学习活动。701班班委会2021年11月中国心理服务机构工作委员会副主任委员傅春胜说，交朋友至少有四大好处。（1）布兰特研究表明，缺少朋友或长期人际交往不良的人，体内应激激素皮质醇的水平 往往过高，这种长期的紧张状态会损害精神健康。这也解释了为何孤独的人罹患心血管疾病 的风险更高，且更容易受到感染。但如果有朋友相伴，体内皮质醇减少，人就相对不易生病。（2）美国芝加哥大学研究发现，人越孤独失眠的次数就越多。瑞典一项研究也显示，缺 乏朋友的人经常压抑和隐藏自己的感情，更易失眠，还有可能诱发抑郁。（3）美国密歇根州立大学教授奥斯卡巴拉研究发现，交朋友能让人变得更聪明，因为交 友需要跟陌生人打交道，等于对认知能力进行锻炼。比如，我们要从大脑“数据库”中抽取 体育、娱乐、生活、时尚等不同人感兴趣的话题，大脑皮层会一直处于兴奋状态。（4）澳大利亚弗林德斯大学的林恩伊莱斯研究发现，与5个以上亲密朋友一直保持接触 的老人，死亡率降低22%,平均延寿7年。傅春胜说，分担痛苦能使忧愁减半，分享愉悦能 让快乐增倍，这可能是因为朋友能帮人排解压力，解决困难，获得支持，共同保持健康的生 活习惯等。（人民网）材料二:北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些 平日与他交往甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然， 他正生病在家，问询后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。在那一人犯 罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些明哲保身之徒 相比较，实在是难能可贵的。唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢 赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直 言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长 期流亡在外。生活很苦，常常典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他 的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业， 把挣来的钱源源不断地寄给马克思。他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相 关怀，互