幼儿园中班教案《手指数数》含反思（通用）.doc

幼儿园中班教学计划手指数数带反思中班教学计划手指数数包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，使小孩们能够理解动词的详细含义，用相应的动作表达它们，积极地体会诗的节拍参加活动，并阅读关键词。敲，叉，割，捏，勾，快来看看幼儿园中班手指数数，其中对课程计划有所反映。活动目的1.感受诗歌的节拍，积极参加活动。2.理解动词的详细含义，并通过相应的动作来表达它。3.识别关键词：敲，叉，割，捏，钩。4，愿意依照诗歌内容创作。5.大胆参与讨论，清晰表达本人的观点和办法，并开展不同的办法。6.激发人们对文学作品的兴趣。活动预备1.知识和经历的预备。幼儿有玩手指游戏的经历，同时对诗歌中提到的对象有一定的理解。2.材料预备。自制数字婴儿1-10，对应的物理对象，单词卡和录音带。活动程序一，预备活动老师和学生互相咨询候，散步，在线活动。网络游戏：音乐找朋友，小孩们通过音乐找到他们的朋友。二，对活动的认识1.指导语言：小孩们刚刚找到了他们的朋友，今天老师带来了他们的朋友。看！ （显示号码宝贝）2，师生互动：（1），请小孩观察老师带来的数字婴儿，经常看到的数字有什么区别？老师的宝贝号会变魔术，请闭上小孩的眼睛。 （数字宝宝不见了，它已经变成了老师的魔术包）。（2），当婴儿的数量变少时，请小孩猜想魔术袋中的物品吗？ （数字婴儿1-小棍子，数字婴儿2-剪刀.）小孩们对这些物品如何说？ （小棍子，敲敲敲打；剪刀，剪断.）（3）按照诗歌的顺序陈列对象。小孩们依照物理图谱充分阅读了诗歌并感遭到了诗歌的节拍。三，游戏活动：1.游戏：纸牌游戏。依照身体图谱阅读诗歌，幼儿和儿童都能够阅读，儿童能够大声朗读。老师（年轻）：小棍子1 .年轻：敲门（做动作时阅读）.2，游戏：看谁反响快。指导意见：再次请小孩闭上眼睛，猜猜数字婴儿是谁带的？ （显示单词卡）依次向小孩介绍婴儿的朋友-单词卡。老师：Little Stick 1 .幼儿迅速找到单词卡，阅读单词并做出相应的动作。四，开展活动老师指导幼儿创作诗歌，并能够依照儿童对诗歌的理解来创作或创作数字经文。1，动词制造：我来敲门，敲门；我会剪纸，剪纸.2，数码创作：铅笔1，写字与写；鸭子2，游泳之旅.V.完毕活动Digital Baby给我们带来了美丽的魔力，我们还与Digital Baby的朋友（单词卡）进展了有趣的游戏。 Digital Baby拥有更奇妙的世界，让我们进入数字世界！ （引导儿童观看VCR 数字歌，以加强儿童从不同角度对数字的理解。）活动额外资讯：1.在公园内扩展（区域活动）。语言区域：张贴挂图，配乐，单词卡，小孩大声朗读，识字，并指导小孩创作诗歌。图书角：儿童阅读诗歌（指读）手指数数。拼图区：小孩们的诗歌朗读了练习的第七页“连接线上做动作”。2.家庭扩展。（1）亲子游戏接龙游戏。父母和幼儿一起阅读诗歌，父母：小棍子1 .小孩：敲敲敲打.父母能够与小孩交换角色以朗读，或与小孩一起创作诗歌。（2）父母能够协助小孩在诗歌朗读的第3-4页上学习写汉字，并提示小孩留意写作的手势，笔触和构造。活动反思这首诗是依照幼儿的需求，将语言活动与数学教学有机地结合在一起的。尽管这是大班最后一学期的内容，但依照中班儿童的语言教学目的和班上儿童的实际开展水平，在儿童的实际教学活动中并不是非常困难在中班阶段。老师是魔术师。与幼儿互动，以游戏方式进展教学，打破了以往的传统语言课方式，极大地激发了幼儿的兴趣，幼儿参加活动的热情非常高，等待老师带动下一次魔术，打下一局。在该教学活动中，以开放式咨询题询咨询儿童的咨询题，以儿童为主体，鼓舞儿童大胆地答复，并表达他们的办法。老师仅充当儿童的支持者，扮演“旁观者”角色。该指南是提出有关师生互动咨询题的新方式，能够培养小孩思维的独创性，灵敏性和准确性，也有助于处理咨询题的才能。在整个教学活动中，各个环节更加通畅。相比之下，小孩们的制造力稍弱。这可能是由于初中幼儿缺乏知识和经历造成的。我们将在将来的教学活动中接着改良，希望老师和同事们对整个教学活动提出更多珍贵的意见！小百科全书：手指是指人手正面的五个分支。手指是手掌的五个末端部分之一，通常具有拇指，食指，中指，无名指和小指中的五个。说：十根手指相连。