幼儿园中班教案《它们是谁》含反思（通用）.doc

幼儿园中班教学计划它们是谁带反思中班教学计划它们是谁包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。小孩们能够依照动物的外貌特征和过去的经历来学习谜语，并提高他们听和理解语言的才能。依照现有经历，他们能够大胆地表达本人。这个办法来了，请参见幼儿园中班它们是谁，其中对课程计划有一些反思。活动1.提高幼儿听和理解语言的才能。2.依照动物的形状特征和过去的经历，引导小孩猜谜。3.依照您现有的经历，大胆表达您的办法。4.清晰表达您的办法并开展不同的办法。活动预备谜语课件，小动物图片【活动步骤】首先，播放小测验歌曲，以协助小孩记住各种动物的特征。1.教师请小孩答复。教师：谁的尾巴像风扇？ /谁的鼻子像钩子？ /背面的两座山是谁？ /谁的那棵长树在头上？ /谁的身上充满荆棘？ /谁会让人们早起？小孩们依次答复。2，教师总结：原来的小动物都有本人的特点。其次，观察五种动物的图片并理解它们的特征。1.咨询题：这是谁？它是什么模样的？它是如何唱歌的？它是什么？你在哪里看过他们？ （以协助幼儿理解一些有关动物的知识。）2.今天有一些动物朋友来上课，但是他们必须测试小孩并猜猜他们是谁？假如您猜对了，他们会出来和我们一起玩。第三，教师有一个谜，小孩猜，理解谜语的特征。教师读一个谜语，并鼓舞小孩猜答案。教师：小孩们认真听谁是第一个小客人？教师读着这个谜语：一个小时没有腿，腿没有尾巴，他们走路和腾跃，伸出舌头捉昆虫。2.小孩猜谜，说出缘故。3.引导儿童理解谜语的特征：谜语既有神奇又有神奇。教师刚刚说的那首儿歌是个谜。小孩出来的青蛙确实是答案。猜谜游戏是由一个人说出这个神奇，而其别人则猜出答案。4.教师展示小青蛙的图片，以协助小孩分析谜团，并协助小孩掌握猜谜的方法：第一句话是关于他小时候青蛙的外观，第二句话是关于青蛙如何成长，第三句话是关于青蛙的行走。看，第四句话是关于青蛙的才能。总结（稳固谜语的特征）：儿童歌曲中的四个句子与小青蛙有关，讲述了小青蛙的外观，特征和技巧。这是谜语。谜一般是一首歌。在儿童歌曲中，不能说动物的名字。而是说出动物的形象，特征和用处。猜谜的人试图依照谜题的含义找出答案。5，儿童学习的神奇。第四，学习谜语，尝试依照谜题的特征猜想谜题。1.教师读着这个谜语：没有头，没有眉毛。没有脚能够行走，永不离开水面。谁是第二位小客人？你如何出来的用小孩们的歌说出来。教师总结：从外形特征和生活习惯上进展猜想。2，儿童学习的神奇。3.接着猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。头长而颈项比房间高。穿着碎花皮革听起来特别不自然。 （长颈鹿）穿着黑色长袍和像剪刀一样的尾巴。爱在屋檐下，捉昆虫，喂养婴儿。 （燕子）妈妈胸前有一个大口袋，这特别惊奇。不要假装萝卜不含蔬菜，里面还有小蟑螂。 （袋鼠）5.推行活动？显示图片并指导幼儿尝试处理难题。1.教师给鸭子看照片：请告诉小孩这是什么动物？ （公鸡）谁说公鸡长，有什么特点，有什么技巧？2.指导幼儿尝试处理难题。教师：如今我们使用公鸡的最简约的词，这将是公鸡的谜语：戴着红色的帽子，戴花，唱歌，尖叫，早起。（教师能够在黑板上记录小孩们编写的谜语，并提示小孩：只要您用简约的话说出事物的特征，那么简约的话确实是谜语）扩展活动？ 6？5豢养小动物：引导幼儿照顾小动物，并明白动物是人类的好朋友。六，完毕部分今天，我们理解了这些动物的谜语。回到家后，读给妈妈和爸爸的谜语，让他们猜猜。回家后，和爸爸妈妈一起，依照小动物的特点编造了一个动物谜语，请爸爸妈妈协助写在纸上，然后交给教师，让大家一起猜。教学反思1.我认为我的活动旨在习惯班上的小孩们。2.在本测验活动中，活动气氛热烈，对儿童猜想的兴趣浓重，情绪高涨。根本上，他们能够积极参加活动，并争相表达本人的意见。3，在猜想小孩的过程中，依照神奇的特点，通过联想，揣测，推断，迅速找到答案，师生互动，合作特别默契，小孩欢乐地学习，大胆表达，到达理想的教学效果。4，特别少有小孩不活泼，我认为我认为有以下几个缘故：（1）自决心缺乏，不敢猜错，不敢说。（2）我想表达，但没有勇气举起我就无法击败本人。5.通过猜谜的教学活动，激活了幼儿的思维，开展了幼儿的想象力，并培养了幼儿的大脑习惯。使儿童在良好的交际环境中有效地练习语言，不仅能够提高幼儿的口头交流才能，还能够养成良好的口头交流习惯。百科全书：谜语主要是指被黑暗物体或文字掩盖的术语，也能够扩展到包含神奇的事物。这个谜语起源于中国古代民间，同时已经开展了数千年。