幼儿园中班语言小兔怕怕教案反思.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班的语言兔子害怕教学案例的反思幼儿园中班语兔子担忧教学计划的反映主要包括活动目的，活动预备，教学过程，课后反思等内容，欣赏和理解故事的内容，并大胆地表达本人的办法。看，听和考虑。幼儿园的教师去上幼儿园中班的语言活动班，来看看兔子害怕的教案。活动目的：1.欣赏并理解故事的内容。2.在观察，倾听和考虑时大胆表达您的办法。3.从故事中明白，遇到烦恼时必须英勇。4.通过语言表达和动作的结合，充分感遭到故事的童趣。5.理解故事的意义和哲学。活动预备：PPT课件，图片。教学过程：一，谜语导入1.教师：严教师今天带来了一个特别有趣的动物朋友。猜猜，好吗？年轻：特别好。教师：当你猜的时候，请细心听。 '短尾巴就像一个小雪球，红眼睛像红宝石，长长的耳朵确实特别有弹性，而且腾跃的方式也是如此。 '那是谁？猜小孩们，请举手。教师：这是一只小兔子。让我们一起理解它吗？年轻：特别好。2，请出来兔子教师：首先回去，这只小兔子特别为难，英勇。我们向兔子咨询好，兔子咨询好。年轻：你好，兔子。教师：这只小兔子是什么模样，谁愿意议论呢？年轻：（长耳朵，衣服特别美丽.）教师：小孩们特别小心，他们特别棒！这是森林里最可爱，最聪明的小兔子。惊奇的是，这么聪明可爱的小兔子没有朋友。所有的小动物都不愿意玩它。他们还悄悄地给它起了一个怪异的名字，这是如何回事？想明白？让我们一起听。兔子如何没有朋友？二，故事欣赏1.播放PPT，教师将故事讲给“因此每个人都叫它害怕”教师：这只小兔子，你听到了什么惊奇的名字？年轻：害怕教师：我害怕恐惧，你听到有人害怕吗？年轻：为什么小动物会由于恐惧而给它起一个惊奇的名字？兔子害怕害怕时会发生什么吗？年轻：师：除了怕黑外，我也不敢一个人睡觉。我还能怕什么？年轻：教师：我怕我不怕黑。当我遇到一些小东西时，我会感到害怕。不相信，你是！兔子遇到了一点烦恼，看看发生了什么事？2，玩PPT，教师讲故事“流泪回家吧”教师：兔子怕哭如何回事这么难过？年轻：害怕摇摆。教师：你有秋千吗？年轻：摇摆。教师：摇摆感受如何？年轻：教师：小兔子想在秋千上哭什么？ （她担忧什么？）年轻：教师：兔子确实特别害怕，哭得特别伤心，假如你是它的朋友，你将如何协助它，让它不害怕？年轻：教师：后来，许多小动物想出了特别多方法来协助它，但是如今小兔子飞了起来，他们忍不住哭了起来。小动物束手无策，他们悄悄走开了。他们想给兔子留些时间，害怕安静。小动物走开了，兔子会怎么样？年轻：教师：是的！兔子害怕决定去妈妈那儿。它想告诉她的母亲，她特别伤心。妈妈给个主意。让我们看看兔子妈妈会如何协助您？三，接着欣赏故事小兔怕怕1.播放PPT，教师讲完故事。2，教师：兔子回家后，母亲对兔子如何说？年轻：请答复小小孩是兔子妈妈，教师是兔子。教师：妈妈说了一句话让兔子变得“英勇”，什么是“英勇”？让我们来谈谈它。年轻：教师：小孩们在想你四周是否有英勇的人？年轻：教师：让我先行动，请猜猜！ （敬礼）谁英勇？你在猜谁Young ：（让小孩完全答复这个咨询题）我想是.师：那您明白人民解放军叔叔为什么特别英勇吗？年轻：教师：你们中间有英勇的小孩吗？年轻：3.教师：兔子敢于荡秋千吗？它如何使您不害怕？4，教师总结：兔子开场特别胆怯，连秋千都不敢玩，小动物叫它胆怯，然后兔子听了母亲的话，试图克服对心理的恐惧，最后从那以后就敢玩秋千。今后，森林里没人会害怕它。猜猜小动物叫什么名字？ （儿童交换）四，联络本人1.教师：小孩们一生中会害怕像兔子吗？你什么时候害怕2.讨论“您有什么好的方法能够使本人英勇？ “3.出示预备好的照片（蜘蛛，注射，鞭炮，摔倒），让小孩们答复对这些事情的恐惧，并将其交给5名害怕表达或不害怕表达的小孩。简介：当我们遇到困难或恐惧时，我们必须害怕向兔子学习，勇于克服困难和恐惧，成为一个英勇的小孩，好吗？故事：小兔怕怕有一只小兔子，而且勇气特别小。我喜爱说“我害怕-”，因此每个人都称她为“恐惧的恐惧”。有一次，我害怕在森林里散步，忽然听到远方传来一阵笑声。估计当我走过去时，发觉小动物正在摇摆。小动物确实特别欢乐，我估计会呆在一侧。小松鼠看到恐惧，对她大喊：“恐惧，快来玩。 '害怕地说：'不，不，你玩，我特别害怕。 ”小松鼠说：“一点也不害怕，让我们尝试一下。 我怕我也想摆动，但她只是站在秋千上，秋千悄悄地摇摆着，害怕它，吓到了双腿，她摇了摇，她哭了，哭着哭泣：'我想下去，我害怕！我害怕！他们不得不停顿摇摆，让他们感到害怕。小猴子咧嘴笑着说：“估计勇气确实特别小，而且摇摆特别害怕。确实特别无聊。 ”这头小猪说：“它不怕哭泣，真让人为难。 '小动物喊道：'害怕-害怕-胆怯鬼！恐惧-恐惧-胆怯鬼！害怕，悲伤和为难，流着泪回家。当我的母亲看到她害怕哭泣时，她咨询：“你如何了？ 我不希望人们称我为'恐惧'，我厌恶这个名字。 '说着，恐惧的眼泪再次流下。妈妈说：“只要你变得英勇，就不要说“我害怕”，每个人都不会再称呼你“恐惧”。害怕看妈妈，点点头。第二天一早，我担忧我会走向秋千。她一踏上秋千，秋千就会摇摆。恐惧和恐惧，但是她想起了妈妈的话，咬着牙，抓着绳子，学习了别人的表情和舔腿。糟糕，摇摆不定，令人恐惧的心跳不停。她闭上眼睛，猛地挥舞着双腿，秋千也变高了。对心跳的恐惧是如此之大，以致于她只觉得秋千飞扬而忽然掉下。渐渐地，我怕我不怕，她觉得本人在飞。她摇曳，微笑；大笑，摇曳可怕的笑声吸引了小动物，它们看上去既震惊又欢乐。确实，从那以后，森林里再没有人害怕过兔子了。课后反思：该事件的目的是欣赏和理解故事的内容。 2.在观察，倾听和考虑时大胆表达您的办法。 3.从故事中明白，遇到烦恼时必须英勇。故事不长，内容相对简单。小孩们仍然特别感兴趣。首先，我通过谜语对其进展介绍，调动了小孩们参加活动的热情，并展示了兔子的照片以唤起他们的兴趣。活动完毕后，我发觉我仍然有特别多缺乏之处。首先，在输入咨询题之后，下一个咨询题没有掌握咨询题的要点，导致小孩们猜想。关于这只小兔子，您能够随身携带。害怕的名字也能够直截了当说出来。不必大弯曲。在这项活动中，小孩们在答复下列咨询题时没有答复下列咨询题，由于我最大的咨询题是提出许多与故事本身无关的咨询题。这个话题对我来说太遥远了。在表演阶段，我能够先是兔子妈妈，再像兔子一样年幼，能够扮演交换角色。最后，您还能够有两个小孩，一个是兔子妈妈，另一个是兔子。如此能够更容易地加强小孩对故事情节的经历。我正在执行兔子，但没有决心执行兔子。由于时间关系，最后一部分有些仓促。这些图片本来是为了让小孩们一起聊天。最后，仅选择了5个小孩进展粘贴。我没有咨询过幼儿如何勇于克服这些困难。实际上，最终操作中的最大咨询题是操作材料的预备缺乏。您能够有一个小光盘，画一些吓到小小孩的东西。小孩们举手后，他们能够互相讨论什么？不怕？然后请几个小孩站起来说，最后，所有的小小孩都能够把不同的表情放在手里。归根结底，上课前的预备还不够。公开的教学活动使我能够找到本人的缺点。由于我看到了本人的缺点，因此我应该在以后的活动中对幼儿进展更多的考虑。由于您不明白小孩的反响，但是您应该想象小孩可能会有什么，以便能够在事件中应对。作为一名年轻而又崭新的教师，我应该不断充实本人，我应该向经历丰富的教师学习更多，以便在以后的活动中更好地组织工作。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人