幼儿园中班音乐谁在叫教案反思.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人谁是幼儿园中班音乐人，正在呼唤教学案例来表达正在调用教学案例的幼儿园中班音乐反映了活动目的，教学重点，难度，活动预备，活动过程，教学反思等内容。通过音乐游戏，小孩们能够感遭到两个音符，并培养他们的表演才能和制造才能。教师们去上幼儿园中班的音乐活动班，来看看谁在给这个教学计划打。活动目的1.让小孩们通过音乐游戏感受半音符。2.训练幼儿到达表演和制造才能。3.培养爱邻居的小孩。4.感知多媒体图像的动态并体验活动的乐趣。5，能随节拍跳动。教学重点，难度教学重点：感受音乐游戏的一半音符。教学上的困难：能够与音乐一起演奏并突出两部分音符的运动。活动预备道具：在表演区悬挂装饰品，安排场景（小动物在歌词中的不同位置，如山，水，太阳等）。活动程序首先，开场部分：在活动室听我的朋友在哪里二，执行部分：1.'我们班上的小孩们交了非常多好朋友。我太欢乐啦！小孩想和小动物们成为好朋友吗？我们昨天玩游戏的小动物藏在我们四周，小孩们发觉了本人。好朋友一起讨论，并猜想他们将被隐藏在何处。 （小组讨论）2.幼儿在已经安排好的场景中发觉了小动物。查找小动物的位置，例如：“小猫在屋子里，哦。小鸭在水里，呵呵。 '让小孩们复习歌词。3，我们已经是小动物的好朋友，如今让我们与小动物一起跳舞吧！ （站立到位-步行）4，“告诉小孩们一个好音讯，今天的动物剧院要招募小演员，我们班的小孩们今天也有时机当小演员，你喜爱小动物，当小动物时，带上小动物的装饰品。请务必听清晰！ （两次，第一次您能够自由选择吊坠，您能够选择喜爱的小动物在安排的场景中表演并在游玩时唱歌。）（当您佩戴装饰品时，请听音乐并使其简短）同时非常长。）动作）（小猫正在睡觉，但是小孩们会窃窃私语！）5.要求幼儿将刚拿来的悬挂式装饰品放在小动物的家中，让它们休息一会儿。 （后座）6.小孩们刚刚的表现非常好。他们是优秀的小演员。如今，该团团长有一个咨询题要测试我们的小孩。歌曲中的小猫如何？喵，喵，喵-，拍手，短而长。这种长音也称为半音。7.请用您的身体或声音来制造短和长的长度。8.请让小孩添加音乐中刚创立的动作。9.请使用表演区的道具来制造短长度和长长度。10.要求幼儿添加音乐中刚刚创立的动作。三，结尾部分：'小孩们非常棒。我们将把刚刚在剧院里表演的小孩们带给小班的小孩们，让他们对我们感到欢乐，好吗？教学反思在日常音乐教学活动中，我们通常侧重于让小孩学会唱歌，而忽略了小孩创作歌曲的才能和想象力。它仅限于用嘴唱歌，用耳朵听，非常少挪动，跳舞和语言。有机结合；为了使小孩们在上课时保持安静，教师经常鼓掌并让小孩们跟随。但是小孩们的节律仅限于双手，但是尝试使用身体其他部位的节律却非常少。在这次音乐活动谁在叫的教学中，我尝试使用我学到的奥尔夫音乐教学原理，并结合在纲要中选择的:'材料，该材料符合小孩的当前水平，有利于其长期开展。 “让小孩学会用身体部位学习节拍，用肢体语言打招呼，即兴创作等。通过游戏，制造欢乐的活动，制造欢乐的气氛，并引导小孩欢乐大胆。基于上述要素，我设计了此音乐事件谁在叫。在本次教学活动中，处理了角色扮演中的困难，并通过地图教学使小孩们容易记住歌词和半音，由于小孩们在教学活动中到达了目的，因而小孩们能够在活动中一直要快乐。情绪高涨，精神振奋，歌声浓重，通过儿童优美的歌声，精确的节拍，我们享受着音乐给予生活的乐趣，我认为这是艺术活动中最大的乐趣。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人