幼儿园棋类游戏教案《自编棋》含反思（通用）.doc

幼儿园大班国际象棋竞赛教学计划自编棋带反思大型国际象棋游戏课自编棋包含对大型国际象棋游戏主题教学活动的反思，让小孩们表达本人的办法，愿意与同伴们一起分享，制造成功的国际象棋游戏经历，快来看看幼儿园大型游戏班级游戏自编棋包含对课程计划的反思。活动目的：1.制造成功的国际象棋游戏体验。2.表达本人的办法，并愿意与您的同行合作和分享。3，让小孩学会用身体动作来匹配游戏玩法。4.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。活动预备：1.老师设计的几种自制的国际象棋，纸，笔等工具；老师和小孩们共同搜集和消费各种棋子和骰子。2.引导儿童观察并发觉自制国际象棋的共同特征。活动重点：引导幼儿发觉国际象棋的共同特征。活动困难：设置适当的难度并指导小孩设计合理的地图。活动程序：活动1：尝试下棋在活动区域，启动了老师自编的棋盘游戏，以激发他们对制造棋盘游戏的兴趣。我第一次下象棋时，小孩们特别兴奋。他们特别快找到了好朋友，同时特别快就开场了对新面孔的“竞争”。随着时间的流逝，小孩们的热情不再像刚开场时那样热情高涨，有些皱着眉头，有些与同伴发生纠纷，有些跑着找老师来处理咨询题。我不断在观察同时不说话，显然我不能再成为旁观者。“下棋过程中有哪些发觉？”我咨询小孩们。一些小孩说：“不会玩！”有些小孩说：“有人嫉妒！”一些小孩说：'我们不明白如何玩！'.听了小孩们的急迫答复，我再次咨询小孩们，“你不能下本人做的棋吗？有什么咨询题吗？'李楚桥大声说：“网格太小，无法放入碎片！”活动2：如何下棋1.引导小孩观察几块自制的国际象棋棋子，并找到这些自制的国际象棋的共同特征。自制国际象棋的共同特征是什么？什么能够用作棋子和骰子？您见过什么形状的象棋？在国际象棋中能够编辑什么？2.鼓舞他们与小伙伴合作创立系列赛，并讨论下棋的情况和咨询题。老师协助幼儿建立经历并总结咨询题。幼儿：我们编辑的象棋太简单了。片刻之遥，一切都完毕了。幼儿：我正在与胡天浩共事，但他不听我的话，一会儿画动物，一会儿画飞船，我想本人做一盘国际象棋！活动3：国际象棋的第二次创作老师鼓舞幼儿在第一次制造的根底上尝试处理咨询题。鼓舞幼儿考虑：如何使网格变大，以便能够放入碎片；如何使其别人看到您绘制的障碍图；如何以本人喜爱的方式编写游戏规则；设置障碍的几步比拟适宜。李天奇和谢嘉兴设计的人体象棋确实特别有特色，但是我不明白如何下棋，因而我咨询他们：“你们的棋子应该如何玩？”两个小孩冲上去答复：“沿着食道和肠子，当你去肚子的时候就出了咨询题”“但是我如何看不到这个咨询题呢？”这时，许多小孩也走过来，说看不清。尽管李天奇和谢家兴不断在解释，但每个人仍然不理解。因而，我没有时间咨询我四周的小孩：“您有什么好方法让所有人看到他们遇到的咨询题吗？”马马非认为：“就像我在音乐课上学到的一样，它能够画得简单一些。记录小人的方法能够被大家看到。 这种方法特别好。小孩们用各种方法记录了特别多内容，并具有一定的根底。 “还有什么更好的方法？”我咨询。姜培源说：“老师，你能够看到我的路！”我看到他的“奥斯曼象棋”确实特别独特，尤其是当他使用指向箭头将图片放在空白旁边时，它看起来特别明晰。活动4：同伴下棋1.同伴彼此交换游戏。2.找出您最喜爱的国际象棋并说出缘故。3.选择最受儿童欢迎的定制象棋。活动5：第三次创立国际象棋1.引导小孩们创作更加丰富多彩的国际象棋。老师：您喜爱什么样的自制国际象棋内容？2，小朋友的讨论：哪些内容能够编成一本国际象棋？3，儿童制造不同品种的国际象棋。4.小孩们互相交流并展示他们的作品。活动6：制造“家庭平安象棋”1.老师：我们马上从幼儿园毕业，父母双方都必须上班。他们特别担忧我们本人家的平安。2.小孩们的讨论：当我们一个人在家时，我们该如何办？我们能做些什么？假如我有咨询题该如何办？3.制造“家庭平安象棋”。活动额外资讯：鼓舞小孩们与同伴，老师，妈妈和爸爸一起玩本人的“家庭平安象棋”，并在游戏中班习平安知识。活动反思：只要给小孩一个合适本人成长的阶段，他确信会表现出本人的最好。但是，为提供这一阶段，老师需要能够更好地掌握幼儿的年龄特征，具有敏锐的观察才能，擅长把握幼儿的兴趣点，并为他提供欢乐和开展的平台。在这项活动中，幼儿能够利用现有的学习和生活经历，认真观察，积极发觉咨询题，学会不断地梳理经历，不断向同伴学习，并养成勤于考虑和蔼于发觉的学习适应。通过反复的尝试和努力，小孩们处理了各种咨询题，并感遭到了他们带来的极大的满足感和幸福。活动中的每个小孩都能够积极主动地参与其中，老师和小孩们构成有效的互动。小柯克：国际象棋是一个常见的中文单词，发音为qí，最早出如今甲骨文中，由“木头”和“它的”组成。 “它”一词表示在某些情况下存在缺陷。整个词意味着有几种带有线条和条纹的木制品。它指的是代表各种棋子的棋盘。