幼儿园中班社会小青蛙教案反思.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班小青蛙教学计划的考虑幼儿园中班社会小青蛙教学计划的反映主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，感受和熟悉的歌曲小青蛙，愿意模拟小池塘里的动物，能够呼唤小青蛙，想像一下小青蛙的欢乐，合适幼儿园老师去幼儿园中班的社交活动班，来看看小青蛙的教学计划。设计背景为了激发小孩对音乐的兴趣，培养小孩模拟和表演的才能。活动目的1.感受并熟悉歌曲小青蛙。2.我愿意模拟池塘中的小动物，同时能够围绕小青蛙的声音想象小青蛙的欢乐。3.引导学生在演奏时用优美的歌声，活泼的情绪唱小青蛙的欢乐场景，理解青蛙是有益的昆虫，并教育幼儿理解保护有益动物免受损害的原理。早年。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.在活动中展现小孩可爱的一面。主要困难年幼的小孩能够有节拍地唱歌，尤其是在空中。活动预备歌曲：小青蛙，荷叶，书挂图。活动程序首先，有趣的导入（咨询题）1.我们生活中有许多特别可爱的小动物。学生对他们喜爱的小动物如何说？ （小猫，小狗，青蛙，小公鸡.）2.他们通常在我们四周欢乐地唱歌，生活，并为我们增添特别多乐趣。你明白他们唱歌吗？（小猫，小狗，小青蛙，小公鸡.）3.但是有一天，这只小青蛙忽然躲起来不唱歌。许多小动物感到特别惊奇。你明白为什么吗？ （.）4.如今，让我们看一下活动挂图，看看为什么小青蛙不唱歌，好吗？请让小孩们边看照片边听音乐。 （播放录音）第二，教授新课程：1.欣赏完这首歌后，我们明白小青蛙藏在哪里吗？ （池塘）2.你明白小青蛙最喜爱什么吗？ （吃害虫，教育儿童保护有益昆虫）3.它是如何腾跃的？如何称呼呢？ （指导儿童模拟）本节结合插图使儿童充分欣赏歌曲，进一步感受音乐的悦耳旋律，并欣赏和讲述歌词。老师能够结合儿童故事的内容，即兴演唱歌词内容并进展表演，一方面进展总结，另一方面为小孩制造第二次欣赏的时机。 ）三，弹跳，熟悉旋律1.在小青蛙的音乐旋律中，老师把小孩带到了“池塘边”。 （本节旨在让幼儿通过游玩，腾跃和享受熟悉的旋律来享受小青蛙的乐趣。）2.幼儿跟随音乐自由模拟小青蛙的动作。 （本节同意儿童跟随音乐的旋律模拟池塘中小青蛙的运动，并通过身体运动来表达音乐的感受。观察过程中的身体动作，并使用舞蹈词汇鼓舞小孩大胆夸大。四，欣赏感受，想象表达1.老师在演奏小青蛙的声音时，发出天鹅般的音调，并咨询了一个咨询题：“嘿，哪个好朋友来了？2.小孩们能够欣赏小青蛙这首歌，以进一步体验。（1）老师让小孩想象：“您听到了什么？ ”咕呱呱呱”是什么意思？ “能够进一步激发幼儿的兴趣吗？”小青蛙大概在做什么？你说什么？ “（本次会议的目的是指导幼儿想象和迁移现有的认知经历。）（2）依照小孩的答复，老师在歌曲中结合青蛙声音的节拍，引导小孩跟随音乐的节拍，成为青蛙的欢乐。 （本节课的困难在于协助小孩说唱音乐并进展相应的匹配。）五，进一步感受音乐的欢乐整个班级的小孩们集体跟随音乐唱歌，自由愉快的表演6.扩展活动玩游戏（小青蛙捉害虫）并学会依照节拍行动。 （在唱歌和跳舞的过程中，鼓舞小孩们学习进一步唱歌。）教学反思幼儿园音乐教育作为提高儿童素养的重要课题，是对儿童进展审美教育的重要手段。科学的音乐教育不仅能够学习一些必要的音乐知识和技能，而且能够培养音乐的敏感性和经历力。理解力，想象力和表现力，因而老师在此教学活动中预设了三个教学目的：1.感受愉悦的音乐形象，学习唱歌小青蛙。2，乐于模拟池塘中的小动物，能够想象小青蛙的欢乐四周的小青蛙的声音3.理解青蛙是保护作物的有益昆虫。活动完毕后，我及时对活动进展了反思，总结了以下几点：1.这项活动的目的是合理的，同时能够从小孩的实际才能出发，真正地面向小孩。和幼儿园中班的小孩在一起。年龄特征和班级幼儿才能的特征。从活动的完成，能够根本实现这三个目的，小孩们在学习歌曲的同时能够感遭到唱歌的乐趣。 2，老师预备的教具-荷塘现场的背景图片，色彩艳丽，能够特别好地将图片中的歌曲内容包括进去，使小孩们能够更快地理解歌词内容，有利于学习唱歌根底。 3.老师能够依照小孩的才能特点将歌曲分为上半部分和下半部分，以便小孩学会唱歌。4.当老师让小孩们依照音乐自由表演时，小孩们的情绪特别高，同时发挥了小孩的个性。这也是整个活动的结果，但是老师并没有提示小孩留意同伴之间的间隔。在小孩的表演中，存在一些平安隐患。 5.在学习唱歌的过程中，老师没有强调困难的停留点，这使小孩们在学习唱歌时总是抓住空洞的镜头，无法表现出愉快的景象。后来，老师及时调整以处理这个困难。 6.由于缺乏音乐，他在教学时无法用优美的歌曲打动小孩们，这导致一些小孩缺乏兴趣。在音乐教室里，每个小孩都是欢乐的小天使。只有不断提高音乐素养的老师才能使小孩在音乐厅欢乐地成长。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人