幼儿园中班音乐教案：捉迷藏（通用）.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐课程计划：捉迷藏幼儿园中班是儿童音乐才能开展的重要阶段。我们能够让小孩们感受不同构造的音乐，丰富他们的经历。 拨弦这首音乐是由弹奏小提琴的小提琴演奏的。歌曲中的短语根本上以重音结尾。轻，重声音的结合构成了一种爽朗爽朗的特别旋律，这是独一无二的。依照喜爱玩游戏的小孩的特点，我使用“捉迷藏”游戏的方式，让小孩充分调动各种感官，感受音乐的独特构造，并通过音乐表达对音乐的感受。行动，体验音乐游戏的乐趣。活动目的：1.感受音乐的爽朗幽默的风格和特别的乐句构造，并用本人的动作表达对音乐的感受。2.能够按照规则玩游戏并体验音乐游戏的乐趣。活动预备：拨弦一张音乐VCD，每张熊和一只小老鼠一张。活动程序：首先，完全欣赏音乐，并感受音乐的爽朗幽默的风格。老师：今天老师给您带来了美妙的音乐。请细心听并考虑一下。音乐中谁在场，他们在做什么？ （玩音乐。）老师：你觉得这音乐好吗？您认为音乐中可能有谁吗？他们在做什么？ （指导小孩们自由表达他们对音乐的感受和理解。）2.在听音乐的同时，观看老师的木偶节目“躲猫猫”，理解音乐内容，感受音乐的节拍，听音乐的重音部分。1.老师用音乐来操纵木偶戏，以协助小孩理解音乐。老师：大家都用大脑说出本人的办法。这非常棒！ ×××说，他大概听说过有一只笨熊和一只小老鼠在玩游戏。这个办法确实非常有趣。老师：我带来了XX想到的笨熊和小老鼠（展示了角色玩具）。大家好！我是熊，名字非常蠢。大家好！我是小老鼠。愚蠢的小老鼠在向我们咨询好，让我们向他们咨询好。老师：笨拙的小老鼠告诉我他们刚刚在玩捉迷藏游戏。如今，请再看一听，他们如何在音乐中玩捉迷藏，好吗？ （老师又弹音乐了。）老师：谁在捉住谁隐藏？老鼠被愚蠢抓住了吗？为什么小老鼠没有傻起来？小老鼠什么时候藏起来的？他们一开场就藏起来了吗？然后他们开场了你在做什么？什么时候隐藏了鼠标？2.再次观看木偶戏，听音乐，听口音。老师：请听听，小老鼠如何随着音乐一起走？小老鼠隐藏的音乐是什么？ （老师边走边看音乐，走来走去躲起来。'，声音会越来越小。）老师：哦，事实证明，小老鼠正在沿着音乐的节拍行走。小老鼠藏了什么样的音乐？隐藏音乐有什么特别之处吗？第三，尝试用动作来表达音乐的节拍1.用一只手的食指和中指使小老鼠的脚踝在另一只手的手掌上行走。 （老师带着幼儿用音乐朗读“走动，隐藏和行走”的动作，并提示他们还有非常长的路要走。）老师：好的，那我们就把小老鼠拿到手边走吧！这是小老鼠的小脚踝。小老鼠站着不动吗？2.发挥想象力，让小脚走路在不同的地点。老师：小老鼠刚走到手，我能够去哪里？隐藏时要隐藏在哪里？ （提示小孩听音乐，“小老鼠”有时会花非常短的时间，有时会花非常长时间。）第四，游戏“捉迷藏”1.老师和幼儿玩小老鼠和熊玩捉迷藏。小老鼠带着愚蠢的声音走路，听着音乐。当听到重音时，熊转回去，小老鼠急忙下了。老师：让我变得愚蠢，让我们成为小老鼠，让我们一起玩捉迷藏游戏。小老鼠如何样了？愚蠢地回头时应该如何办？ （跪下来。）好吧，请细心听音乐，并随着音乐的节拍玩游戏。 （您能够玩2次。）2，儿童团体游戏。老师：以下小孩分为两组，一组是熊，另一组是小老鼠，然后玩游戏。 （角色能够交换。）3，小孩自由想象力，两次代替“捉迷藏”游戏角色。老师：下面我们能够玩其他动物玩这个游戏。您想隐藏什么动物？ （您能够播放2或3次。）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人