幼儿园教案《放风筝》含反思（通用）.doc

幼儿园小班教学计划放风筝带反思小班教学计划放风筝包括合适小班教学的反光数学主题教学活动，让幼儿学会消除干扰并依照颜色找到一定的途径，开展观察力，引导幼儿学习点数一样的物体能够说出总数，养成幼儿良好的学习和操作适应，看看003010幼儿园班对课程计划的考虑。活动目的：1.引导小孩学习具有一样分数的物体数量，并说出总数。2，学习消除干扰，依照颜色找到一定的途径，开展观察。3.培养幼儿良好的学习和操作适应。4.体验数学集体游戏的乐趣。5，让小孩理解简单的数学缘故。活动预备：1，教学挂图2、4位数字卡一张住活动程序：首先，引导小孩学习一样位置的物体数量，并能够说出总数（显示教学挂图，以指导小孩们观看图片）教师：小孩们非常好，这堂课我们将去数学世界探究！春天来了，草地上漂亮的花朵开了。我们要数几朵花？（指导小孩的观点）教师：来，我们一起算一遍，一，二，三，四，五。我们算多少次？正确！数到5！广场上有5朵花！教师：让我们再数一次！（指导小孩们集体计数并召集教师总数）教师：我们只是让每个人都能够在一起计数。现在，哪些小孩将本人摆在前面？（请让一些年幼的小孩在黑板前数数，留意引导小孩们保持一致的手数）教师：现在让我们看看草地上还有什么？哦，有小孩，广场上有几个小孩？让我们一起计数吧！哦，广场上有四个小孩。教师：还有什么？（引导小孩观察挂图找到风筝。）教师：放风筝！有几只风筝？让我们一起计数吧！原来，广场上有4朵花，有4个小孩，有4个风筝。一个苹果能够用数字1表示。两个香蕉能够用数字2表示。数字代表哪四朵花？正确，使用数字4表示小孩们看着数字4并向它咨询好。其次，引导小孩消除干扰，并依照颜色找到建议的途径。1.指导幼儿学习消除干扰，并依照颜色找到一定的途径。教师：嘿，他们在放风筝吗？不好，他们的风筝交错在一起！让我们协助他们找到风筝！首先让我们为第一个小女孩找到风筝。（引导小孩观察图片并答复。假如小孩答复了猫头鹰的风筝，您能够接着询咨询您如何明白它，并协助小孩进展总结）教师：小孩说他看到了风筝的颜色。小孩的手，然后是线。找到颜色！也有一些其他的风筝。请让小孩们去参加区域活动时找到他们。第三，事件完毕了。教师：在本课中，我们学习了新的数字4。请让小孩们记住它是它的好伴侣！活动反思：在这个活动中，我不断在游玩小孩们喜爱的活动-放风筝四处，步调明晰，从浅到深。从目的的角度：目的表达是一致的，从幼儿的角度来看。物质预备：物质预备，精神和物质预备，物质安置是分步进展的，反映了“尊重幼儿开展中的个体差异”的概念，支持和指导儿童的操作，使儿童有本人的水平得到确信的提高，材料是功能性的，还有玩更多东西的功能。从活动过程的角度来看：它已浸透到社会和艺术领域，着眼于领域与目的之间的互相浸透和交融。它表达了“关注幼儿学习和开展的完好性”的概念。在活动中使用物理教具具有强烈的现实感和可操作性。它符合小班儿童的年龄特点，使活动的组织变得容易，有利于教师指导儿童的操作，并充分调动儿童的参与兴趣。小百科全书：风筝是中国东周朝代的古代劳动者创造的，已经存在了2000多年。听说，用木头制成并用木头制成三年的墨鸟是最早的风筝起源。后来，鲁班用竹子改善了墨水的风筝材料，并开展成为现在的多线风筝。听说“墨子是筏子，已经三岁了，有一天迷路了。”