幼儿园大班主题教案：幼儿自编棋（通用）.doc

幼儿园大班主题课程计划：儿童自制国际象棋1.尝试利用现有的经历来创立一个成功的国际象棋游戏体验。2，能用语言表达本人的办法，愿意与同行合作和分享。2.小孩们的讨论：当我们一个人在家时，我们该如何办？我们能做些什么？假如我有咨询题该如何办？3.制造“家庭平安象棋”。扩展活动：鼓舞小孩们与同伴，老师，妈妈和爸爸一起玩本人的“家庭平安象棋”，并在游戏中班习平安知识。个人反思：只要您给小孩一个合适他们成长的阶段，他确信会表现出本人的最好。但是，为提供这一阶段，老师需要能够更好地掌握幼儿的年龄特征，具有敏锐的观察才能，擅长把握幼儿的兴趣点，并为他提供欢乐和开展的平台。在这项活动中，幼儿能够利用现有的学习和生活经历，认真观察，积极发觉咨询题，学会不断地梳理经历，不断向同伴学习，并养成勤于考虑和蔼于发觉的学习适应。通过反复的尝试和努力，小孩们处理了各种咨询题，并感遭到了他们带来的极大的满足感和幸福。活动中的每个小孩都能够积极主动地参与其中，老师和小孩们构成有效的互动。我能感遭到我的心脏和小孩之间的碰撞。我能够找到本人的兴奋和开展点。我认为这是专业带给我的幸福！主要内容：1.活动着重于幸福与开展之间的关系。该活动不仅抓住了幼儿的兴趣，更重要的是，它关注幼儿的成长。老师要求小孩们尝试下三遍象棋。每次创作后，他们都注重改善小孩们的经历，协助他们学习发觉咨询题并本人处理咨询题。这是特别有价值的。国际象棋的第二次创立基于第一次失败。老师指导小孩提出咨询题并考虑处理方案。第三次，国际象棋的创立是由同伴互相要求对方观察和分析同伴的作品。每种活动都使幼儿能够不断开展本人的尝试下棋的才能，并不断积累经历。2.活动设计反映了大班儿童“一起学习”的特点。在活动过程中，幼儿的兴趣特别高，同时游戏一次又一次地玩。老师为小孩们制造了一个学习的“场”。让他们在游戏过程中积极发觉咨询题，积极处理咨询题，然后彼此分享经历，不断获得新的启示。从随机到关注到细节的创立幼儿，从简单的地图到精心设计的地图，从单一内容到幼儿借鉴过去的生活经历，我们制造了各种内容丰富多彩的自制国际象棋，充分调动了幼儿的积极性和制造力，提高了幼儿的观察才能，并分析处理了咨询题。这是小孩们热爱并促进他们的思维的活动。3.活动仍然缺乏时间和作品的介绍。这项活动对幼儿来说是全面而富有挑战性的，小孩们特别喜爱它并保持特别高的热情。但是，由于自制国际象棋有特别多要素要考虑：如何构图，如何设计障碍物，如何提高兴趣性等，因而老师能够给小孩更多的时间去学习和考虑。例如，他们能够回家，利用家庭资源与父母一起学习。自制国际象棋更加有趣，并拥有更多精品店。综合评价：1.活动分析：（1）“儿童自编象棋”活动充分调动了幼儿的现有经历。在制造国际象棋的过程中，引导小孩观察国际象棋的特性，考虑下象棋的方式，并处理编辑象棋时遇到的困难。引导个人，使教育内容更加丰富多样。（2）老师作为活动的指导和支持者，掌握了小孩的年龄特征，协助小孩不断考虑，并在分层，深化的指导中展示了小孩们下象棋的结果。整个活动反映了小孩的自主权。个性化开展，小孩在下棋过程中的自决心。（3）老师充分发挥同伴资源的作用，使小孩们能够积极地发觉咨询题，以合作的方式处理咨询题，并彼此分享经历。关于大班儿童，它充分表达了“共同学习”的特点。2.反思过程的分析：老师个人反思的主题是“擅长抓住小孩的兴趣点，并为他提供欢乐和开展的平台”。能够看出，这项活动给了老师最深化的体验。毫无疑咨询，老师从小孩的自制旗帜中感遭到了职业的欢乐。但是，老师缺乏辩证思维，也没有对此活动的缺乏之处进展分析。小组合作反映反映了对活动起源和过程的详细讨论和详细评估，还分析了活动中存在的咨询题。研究重点突出，分析深化，对每一位参与教学和研究的老师都有积极的启示。