幼儿园中班教案《表情》含反思（通用）.doc

幼儿园中班教学计划表情带反思中班教学计划表情反映了适用于中班的语言主题教学活动，使小孩们愿意在小组面前讲话，并能够耐心肠听别人的谈话，并引导小孩感知并通过各种方法理解表达方式，以激发小孩们的热情。性生活，能够清晰地理解表达的表达方式，并制造幼儿的情感和立场，为别人带来幸福的生活，快来看看幼儿园初中表情对教学计划的考虑。活动目的1.通过各种方法，引导小孩感知和理解表达，激发小孩说出来的热情，并理解本人表达的表达。2.幼儿愿意在小组面前交谈，并耐心听别人的谈话。3.建立照顾别人和幸福生活的幼儿的情感和立场。4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来开展连接表达的才能。5.测试小孩的反响才能并锻炼他们的个人才能。主要困难开展和开展儿童的情感，思维，社会参与水平，沟通技巧，知识和经历，以实现儿童内在思维与外在书面语言的有机结合。活动预备手镜，每人一套表达卡，每人的图片（情节，风景，彩色地图等），小黑板活动程序（1）诱使幼儿背诵各种表情1.开场活动，引导所有小孩观察老师的表情（笑）今天，有这么多老师来访问，小孩们快乐吗？那冯先生欢乐吗您如何明白老师非常兴奋？ （老师在笑）那你如何明白老师在笑？协助咨询题：老师的嘴巴，眉毛和眼睛如何？老师：哦，我的眉毛弯曲，眼睛向上，嘴巴弯曲，小孩们明白老师在笑。老师：现在，让我们一起拿一面小镜子，看看我们如何笑。2，笑是一种表达，除了笑，还有什么表达？小孩们照镜子，寻找，交谈和做事。（1）您发觉了什么表情？来，去表演给小孩们看。 （儿童模仿）（2）依照回覆呈现表情符号，议论表情，并进一步感知明显的特征。（2）听故事找表情表情确实非常有趣，看着每个人的脸都能够找到表情。实际上，当听故事时，表情会改变。在下面，老师想让小孩们听故事。您认为在这个故事中能够找到什么？您在哪里找到这个表达？1.观看插图并理解故事。2.咨询题：您在故事中看到了什么表情，在哪里？幼儿说，小孩要被引导完成。（3）观察并理解图片的内容，然后为图片选择适宜的表达方式。小孩们确实非常聪明，他们发觉了故事中隐藏的表情。现在，信封里仍然藏着一些表情。快把它们拿出来。 （拿出信封，看一下表情。），我们是否找到这些表情的图片，您喜爱吗？请让小孩自由选择图片。老师为小孩们预备了非常多图片（一次在一块小黑板上画五个操作图），只需将它们放在后面，等一下，您就能够本人选择图片，看看，其中一个您认为这张照片能够匹配吗？当表情成为朋友时，我会将此表情放在图片上，然后我旁边的小孩会议论我为什么使用此表情。依照您本人的理解为图片选择表达方式并讨论缘故。（当老师观察旅行时，他能够引导小孩与同伴交流，说出连接性和完好性，例如：由于我选择*的表达。）3.让我们一起讨论一下：你的照片是什么样的？ （在小黑板上同步此图片）您为他选择了什么表情？为什么？ （同意并鼓舞幼儿议论本人的结果并表达本人的理由。）（4）讨论本人喜爱的表达方式1.表情非常有趣，头发的内容如此丰富，您最喜爱哪种表情？为什么？2.我们都喜爱欢乐的表情。我们如何使本人和别人每天欢乐？老师总结：一种能够协助别人，关怀别人，不受困苦和能够幸福的生活。（5）扩大活动范围：进一步丰富小孩的表情内容，做鬼脸等。教学反思幼儿的语言才能在申请过程中得到开展。因而，“开展儿童语言的关键在于引导儿童愿意与人交谈，礼貌待人，倾听对方的讲话，理解日常语言；能够清晰地说出您想说的话；喜爱听故事，看书；会说一般话。”关于中班生的语言才能，不仅能够对其进展系统地描绘，而且能够对其进展大胆生动的描绘。因而，我们成心将儿童生活中的“特征”作为活动内容，提供丰富的材料，让儿童在与老师，同伴和材料的互动过程中开展本人的办法并表达本人。该观点，加深了对表达的理解，提高了语言表达才能。小百科全书：表达，表达感情，感情。表达面部或姿态的办法和感受。现代年轻人使用图片般的表达而不是语言进展交流，并源于两岸表现主义战争等年轻的文化交流活动。