幼儿园大班教案《动物法庭》含反思（通用）.doc

幼儿园大班课程计划动物法庭与反思大班课程计划动物法庭包括对大班的语言主题教学活动的反思，让小孩们尝试用适当的语言进展辩论，初步学习辩证咨询题，并简单地理解自然界中的食物链。理解生态平衡的简单缘故，明白如何保护动植物，引导小孩细心观察图片，积累幼儿的想象力。来看看幼儿园班动物法庭。活动目的：1.简单理解自然界的食物链。理解生态平衡的明显真相，理解如何保护动植物。2.尝试用适当的语言进展辩论，并初步学习辩证咨询题。3.引导小孩细心观察图片，积累小孩的想象力。4.理解内容，丰富相关词汇。繁重而困难的活动：让小孩感遭到动物的食物链现象，理解生态平衡的明显真相，进展环境教育。让幼儿理解食物链的概念以及动物和植物之间的互相依赖性。活动预备：1.环境制造：模仿法庭 - 法庭主席，原告，被告2，PPT相关视频数据3，儿童经历预备，理解法庭辩论的相关知识。活动程序：一，谈话和讨论：老师：请让小孩们观察课堂上发生的变化。他们在哪里能够改变？老师：请让小孩考虑在哪里看到这个场景？这有什么用处？你明白它的名字吗？它的名字叫法院。老师：让我们进展法庭辩论。 老师关注法院的作用？辩论是什么？法官，原告与被告之间的关系其次，故事讲述并进展了一场法庭辩论：'让我们看看谁来到法庭？听听他们在这里由于这个？“讲故事者：谁来到法庭？ （杨：小白兔和木狼）他们为什么由于某事来到法庭？ （杨：由于狼想要吃白兔，白兔想要吃草。）老师：小孩们说他们做的是对的，谁弄错了？自由解释你的观点）老师：好的，让我们今天就这件事进展辩论，如何样？老师：然后我们的小孩分成两个派对，一个是小白兔的伴侣，另一个是大狼的伴侣，我们坐在两边，假如你选择小白兔，那就坐在这里解释你的办法。相反，假如你选择狼来做，它也是你本人的声明。好的，如今让小孩们选择。 （小孩们能够自由选择和坐下）老师：让我们今天讨论两个咨询题。通过这两个咨询题，我们能够明白答案！辩论1.狼应该吃白兔吗？双方陈述了他们的理由并播放了视频兔子成灾（老师及时互相提出办法，引导小孩更全面地理解）。第二，应该推断狼的罪行吗？三、老师通过出示动物图片,相关视频，讲解食物链师：双方都有本人的理由，那到底应该如何判呢?请幼儿设想：假如地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇.)，(教案出自：星星教案网)那世界将会是什么模样啊?(幼儿自由表达，老师可请几个幼儿表述观点)师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们互相之间的关系。出示视频，让幼儿简单理解自然界中的食物链老鹰蛇青蛙蝗虫草师：小朋友，看了这段视频你明白了什么?它们之间的这种关系确实是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。 那你说还应不应该判大灰狼的罪啊?四.食物链游戏幼儿带头饰，找到本人喜爱的'食物'与其手拉手，从而构成食物链，稳固幼 儿食物链概念的认知。五、法官宣判师：通过这次辩论，我们明白兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会妨碍地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是'一物降一物'的。因此，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，假如狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，因此狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干预大自然中的动物，由于在一个食物链中，只要1个环节出了咨询题，食物链就会遭到妨碍，地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审讯到此为止，本案完毕。小百科：动物分类学家依照动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进展分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。