幼儿园教案《跳花竿》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划跳花竿带反思泰班课跳花竿包括对大班儿童游戏主题教学活动的反思，让小孩们积极欢乐地参加游戏，并能与同伴一起体验游戏带来的欢乐，开展小孩身体与敏感性的协调游戏中的动作弹跳才能，体验共同制造游戏的乐趣，看看幼儿园班级跳花竿，对课程计划有所反思。活动目的：1.通过游戏开展小孩身体的协调性以及动作的敏感性和反弹才能。2.鼓舞幼儿积极欢乐地参加游戏，并与同龄人一起玩游戏。3.体验共同制造游戏的乐趣。4.培养小孩敏锐的观察才能。活动预备：1.理解我们的传统民俗设备-竹筏2.几根竹子活动程序：一。热情，兴趣和对话。老师：几天前，小孩们向您展示了传统的民间游戏竹竿舞。他们是如何跳竹舞的？ （有人在地上敲竹竿，有人在竹竿上跳来跳去）老师:今天，老师还为您带来了一根竹竿。你想玩吗？ （考虑）这个游戏能够由三个或四个小孩玩。其中两个小孩将竹竿面对面跪下，同时用竹竿敲门。另一个小孩看着中间的竹竿跳入或跳出。1.老师解释并演示了脚的运动以及竹竿的配合和别离方法。师：学习竹舞，首先，我们必须学习如何敲竹竿。有人说，杨老师，最容易敲竹竿。杨老师说，刚刚，敲竹竿，我们需要两个小孩，抱着竹竿的另一侧。接下来，用竹竿同时别离和关闭有节拍的节拍。需要两个小孩互相合作。老师：先请老师再演示一次（请请小孩们协助）1212 2老师：小孩们想试试看吗？ （考虑）好吧，如今，请找到您的好朋友，一组4个人，每组2个小孩先打，另两个小孩看，然后交换？ （安排练习的地点）老师：好的，让我们一起尝试1212（好的，请如今交换小孩们）老师：好极了！请要求小孩将竹竿放在地上，并练习他们的技能。如今，我们必需要求我们的小孩用脚练习功夫课。老师演示了跳竹竿的方法，指导小孩们学习运动技巧，以及玩竹竿和跳竹竿之间的关系。老师：当老师从竹竿上跳下来时，您认为弹竹竿的人与跳竹竿的人之间的关系是什么？ （.）老师：小孩们想尝试一下吗？ （想你）师：跳时要留意合作，留意平安。如今，请小孩们立即尝试四个好朋友。 （节拍数，缓慢，两手叉腰1212，交换）（1）讨论手头的动作，强调两者之间的配合：竹竿的节拍摆放。讨论脚部的动作，小孩们将按照节拍练习脚部的动作。小孩们能够自由组合和练习劈竹杆的技巧。（2）在四个小孩一组中跳竹竿的做法。（3）老师观察咨询题二。长竹1.请个别的小孩尝试，然后分组，请小孩们排队，并请小孩和老师一起打竹竿。其他小孩排队并跟随一个。2.鼓舞幼儿大胆尝试和表演。鼓舞小孩们邀请老师参加表演。三。老师总结今天，您明白跳竹的乐趣。理解儿童之间的合作特别重要。让我们将这个有趣的游戏带给其他班级的小孩们。教学反思：跳花竿该活动具有浓郁的民族风格。节拍是贯穿节拍游戏，舞步，跳花练习，合作表演等的主线。链接严密而渐进。团体，个人，团体和同龄人之间使用各种方式的互相学习。在组织活动时，我留意幼儿的主动性。例如，我要求小孩们依照地图而不是钝的教堂来理解地图上的舞步。着重培养幼儿的制造力。例如，在节拍游戏中，请让小孩们与别人做不同的动作；在表演啤酒花时，请让小孩们制造本人的风格。活动的重点是练习跳花的阶段。首先，我放入的舞蹈图分为两个侧面，前面是脚印和动作符号，相反的只有两条线，反映了两个层次。然后，我进展了更标准的演示表演，为小孩实现目的奠定了根底。依照小孩的情况，他们设计了不同级别的方法和活动材料供他们选择。具有良好技能的大师能够站在他们的面前。排发挥了示范作用，不够纯熟的小孩能够站在后排两排，并在同伴的带着下完成跳筏。仍然有一些困难的小孩能够跳到桥上，老师也特别容易在地图的协助下指导个人。如此的个人指导不占用每个人的时间，但也到达了照顾个别小孩的目的。小型百科全书：腾跃是同一条线，是前进的道路。