幼儿园教案《鞋子的配对》含反思（通用）.doc

幼儿园小班教学计划鞋子的配对带反思小班教学计划鞋子的配对包括对小班数学主题教学活动的反思，以便小孩们能够匹配鞋子的形状，颜色，大小和其他特征，在活动中感到有趣和欢乐，并初步培养观察，比拟和反响才能。看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。活动目的：1.在活动中感到快乐和欢乐。2，能够依照鞋子的形状，颜色，大小等特点进展搭配。3.初步的文化观察，比拟和反响才能。4.积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。活动预备：1.与小孩们一起在教室中间搜集各种不同的鞋子（拖鞋，高跟鞋，皮鞋，凉鞋，溜冰鞋等）。2，两个鞋架。活动程序：首先，在游戏的语气中，请小孩协助猫妈妈（老师）清理鞋子。1.首先应依照物体的形状，颜色和大小配对儿童。2.小孩们零散而拥堵。评论：依照小班儿童的年龄特点，设计类似活动的活动特别容易导致幼儿的积极参与，同时自然能够引入活动。在本次培训中，许多小孩正确地匹配了一些特别的鞋子（例如溜冰鞋），同时颜色或外观类似的鞋子有特别多不匹配的地点。二，小孩们的讨论1.您是如何清理的？为什么这两双鞋放在一起？2，总结：一样形状，一样颜色，一样尺寸的鞋子叫一双，是好朋友，因而放在一起。评论：讨论是特别必要的部分，它使幼儿能够互相学习。这种互相学习的方法将使幼儿接受别人的观点并到达学习的目的。三，游戏：对。每个小孩手里拿着一只鞋子，听音乐，自由行走，寻找另一个本人的鞋子。配对后，两人将有节拍地互相击打鞋底并朗读这首歌：“在正确的触感上，在正确的触感上，一双鞋彼此相对。 '2.与其他小孩交换鞋子，再玩一次评论：引导小孩们接着以游戏的方式学习配对，将数学的概念浸透到游戏中，让小孩们在游戏中班习和欢乐地成长，小孩们总是处在积极欢乐的情绪中，甚至错误的鞋子一个小孩也成功配对。第四，依照匹配的方法，小孩再次捡起鞋子1.老师提示小孩们打包一双并将它们整齐地放在鞋架上（能够分组）2.老师和学生共同检查鞋子的搭配。评论：此链接回显第一个链接并将难度添加到原始链接。它还通过老师和学生检查鞋子的搭配情况，并再次协助单个小孩更好地理解配对并加深了小孩的对象。理解形状，大小和颜色。活动额外资讯：在区域活动中，提供各种单鞋的图片，引导小孩们接着学习配对，依照形状，颜色，大小等特征进展稳固。活动反思：1.依照幼儿的需求进展教育。这项活动的设计基于“促进儿童开展”的新课程概念。教育的价值取向强调，儿童能够在活动中获得经历并获得学习的才能。当小孩在生活中遇到困难时（错配）鞋子，因而我产生了鞋子的配对事件。通过幼儿的实践，处理幼儿现实生活中的咨询题，使“数学”概念浸透到生活中，促进幼儿的开展。2.让小孩们在同伴的互动下学习。同伴的互动是儿童积极学习的重要要素之一，因而他们能够利用他们现有的知识和经历来互相启发和纠正。这种互相学习的方式将使幼儿学习接受别人的观点并获得心理上的平安感。3.提供合理的教育“平台”。该活动的目的与我们的小班儿童的开展水平相符，同时依照原始经历适当地增加了难度。活动内容的选择既取决于小孩的兴趣，也取决于小孩的生活。在教学方法上要留意玩中班，玩中班，谋求进步''的思想。在活动中，老师作为观察员和支持者，更加关注小孩与材料的互动，支持和促进幼儿的积极学习。小百科全书：鞋子的开展历史悠久。大约半年前，在仰韶文化时期，出现了用动物皮缝制的最原始的鞋子。鞋子是人们保护双脚免受损害的工具。