幼儿园语言《下雨的时候》教案反思.doc

小班语言下雨的时候小班语言下雨的时候教学案例反思主要包括活动背景，活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，理解故事内容，记住故事名称，主要人物和对话，以及讲述对话之间的对话。连接语言中的人物。合适幼儿园老师参加小班语文活动课，看看下雨的时候课程计划。活动背景：这个小故事充满幼稚。通过易于理解的语言和幼儿熟悉的小动物的形象，故事提醒了三个无辜，可爱和蔼良的小动物避雨，告诉我们一个友谊和互助的故事。当故事在下雨时，白兔能够用树叶作为伞来告诉幼儿在遇到困难时考虑方法。当他们发觉小鸡和小猫正在下雨时，他们能够积极地协助他们并在别人遇到时告诉小孩当你遇到烦恼时，要友好并互相协助。这个故事向我们展示了一个平静，暖和，和谐的气氛，通过兔子找到避雨的方法，当它看到小朋友被雨淋湿时，把伞借给小朋友，他们正在避开雨伞。雨，显示三个天真，可爱，仁慈的小动物在协助别人和被别人协助后的欢乐心情。同时，这个故事具有特别强的施行意义。现代儿童在遇到困难时经常会退缩，不会用本人的大脑寻找处理方案，而是依赖别人的协助。此外，小孩们喜爱以自我为中心，他们认为理所所以，但他们并不关怀别人，他们缺乏对别人的认识形态。这个故事让幼儿理解对话中的故事和人物。遭到良好的启发和动机。活动目的：1.理解故事的内容，记住故事的名称，主要人物和对话。你能够用连接的语言议论人物之间的对话。3.教育幼儿互相团结。4，能够分析故事情节，培养想象力。5.理解故事的意义和哲学。活动预备：下雨的时候 FLASH动画;头饰白兔，小鸡，小猫和叶子。活动程序：首先，展示叶子，引起幼儿的兴趣。老师：嘿！这是什么？小孩：叶子。老师：你明白叶子的用处吗？小孩答复。老师：小孩们特别棒，明白叶子有特别多效果。今天老师带给你一个故事。让我们看看故事中的叶子是为了什么？（评论：在活动期间，我预备了一个大叶子让小孩猜想它的作用，由于小孩有强烈的好奇心，他们从一开场就猜到了叶子的作用，并激发了小孩们参与的兴趣。活动。）其次，小孩们喜爱FLASH动画。老师提咨询，小孩答复。 （结合图片）老师讲了第一段老师：这个故事叫什么名字？谁在草地上玩？故事中叶子的用处是什么？小孩答复。2.中介语：小白兔用树叶作为伞，接着前进。谁会见面？ （见动画）老师：谁见过面？幼儿：鸡肉。老师：鸡如何下雨了？ （学校1）当小鸡被雨声尖叫时，白兔如何看？小孩答复。我们打给小白兔。老师：鸡说什么了？小孩答复。小鸡确实特别有礼貌，会说感谢，我们也会跟小鸡说话。（老师是一只小兔子，你是一只鸡，鸡只小鸡正从树叶下来？你如何答复我？）3.中介语：白兔和鸡正在把叶子抱在一起，它们接着向前挪动。谁会再见面？老师：那只小白兔和鸡是谁？看到小猫的时候，小猫是如何洗澡的？ （学习学校）（2）当兔子和小鸡看到小猫被雨淹死时，他们是如何做到的？小猫如何答复？ （你是一只兔子和一只鸡，老师是一只小猫，你对我说什么？）4.中介语：后来发生了什么？老师：后来雨停了，三个好朋友在做什么？他们欢乐吗？（评价：在这一部分，主要是让小孩们通过细心观察来议论图片的内容。让小孩们用连接的语言讲述人物之间的对话，引导小孩们运用身体动作和表达语言。口头语言表达人物之间的对话。在活动中，为了调动幼儿参与的积极性，我说：'让我们一起大声说出来，否则鸡听不到我们的哭声。'鼓舞小孩们他们能够积极参与并以铿锵有力的方式说出人物之间的对话。通过让小孩们看，说，学，提高他们的观察力，口头表达才能和模拟才能。第三，小孩们完全欣赏FLASH。老师：这个故事特别精彩。老师想邀请小孩们再次认真看看。想想这个故事中的一些小动物。你最喜爱哪种小动物？过渡语：故事看完了，小朋友，你明白故事里有哪几个小动物？你最喜爱哪一个小动物呀？为什么呢？（老师引导幼儿明白小白兔会关怀、协助同伴。）老师：老师也特别喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、协助它的好朋友。 那你们在幼儿园里是怎么样关怀协助你的好朋友的呢？过渡语：好，如今老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。(评析：这个环节是本活动中的难点，确实是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关怀，互相协助。我首先对幼儿进展提咨询，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有协助别人才能得到大家的喜爱，最后让幼儿联络实际生活，讲讲本人在幼儿园里是怎么样关怀协助小朋友的，从而让幼儿到达情感的迁移。)四、尝试角色表演。第一遍：老师戴小白兔头饰，进展故事表演。第二遍：请幼儿分角色进展故事表演。过渡语：小朋友们表演的真精彩！评析：游戏是幼儿的根本活动，因而在本环节中我让幼儿进展角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达才能，同时也加强了幼儿的合作认识。）五、完毕部分。我们回去表演给其它小朋友看吧!活动反思：在这次活动中， 下雨的时候 这个故事的内容特别生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的答复都给予了一定的确信和表扬。本次活动的目的是让幼儿用连接语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达才能，我运用课件为幼儿营建了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提咨询，幼儿的留意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的根本活动，我依照幼儿喜爱游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的互相合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。存在咨询题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因而没有到达我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相协助，后来在情感迁移的过程中，我咨询小朋友最喜爱哪个小动物，为什么？小朋友的答复各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，咨询他们为什么喜爱，他们都说不出缘故。后来我说立即说：'老师喜爱小兔，由于它喜爱协助别人。'在这个过程中，我没有给幼儿太多的考虑时间，假如让小朋友互相讨论一下，或许效果会好一些。