幼儿园语言教案：雨天酌歌（通用）.doc

幼儿园小班语言教学计划：下雨天酌处1.欣赏诗歌的内容，感受诗歌的意境，体验下雨的乐趣。2，学会阅读诗歌，有模拟诗歌的热情，以及测验和表达的意思。活动预备：一张照片。活动程序：一，激发兴趣，引发话题1.老师：小孩们，你喜爱下雨吗？下雨天有什么有趣的事情？ （让小孩们考虑一下，议论下雨天的感受）2，正在下雨，这确实非常有趣。今天，老师要为你读一首好诗。名称是雨天的歌。（雨天对小孩们具有特别的吸引力。他们喜爱下雨，喜爱在雨中穿着雨靴奔跑。依照此功能，老师有认识地将小孩带到雨中，并在活动开场前去探望。游玩并让他们在雨天有一定的经历，因而，当老师要求小孩们议论雨天的有趣事情时，小孩们举手表达本人的观点并积极表达意见。滑，摔得太快摔跤；有人说：雨水会洗净大树和草非常洁净；有人说：雨声有时非常大，有时非常小，当声音非常大时，声音就非常轻，声音就非常轻，因而更加自然了。本次活动的主题被提出。）二，欣赏，理解，学习诗歌1.让小孩们安静地听这首诗三遍。我第一次想听这首诗好吗？谁给雨天带来了一首好歌？我第二次听到熊小姐带了几首歌到雨天吗？我第三次听到三首有趣的歌。（欣赏是理解和学习诗歌的前提，安静地听，听咨询题是引导小孩欣赏的关键。在这一节中，老师要求小孩三遍听诗，每次都处理咨询题。并在一定程度上逐步加深，使小孩们能够细心倾听，活泼大脑，大胆表达，并为进一步理解理解铺平道路。2.老师展示图片，然后阅读诗歌并指导小孩分析和理解诗歌。（1）谁是第一首歌？雨滴如何唱“滴答滴答”的歌？（2）谁唱了第二首歌？水花如何唱“噼啪，噼啪”的歌？（3）谁唱了第三首歌？熊小姐为什么唱歌？3，引导小孩学习诗歌，并考虑如何读三首歌听（滴答-轻，啪-响，啦啦-活泼）？在研究中使用答案表，例如：老师和学生，男人和女人互相等待。（学习诗歌是诗歌的一种再制造。只有掌握诗歌的情感和内涵，我们才能制造和表达更好的东西。由于往常的联络铺路，幼儿在答复阅读方法时会表达本人。我有我本人的联想和愿望，同时我将本人的情绪融入了学习过程中，其中一些自然地增加了身体运动，使学习的整个过程再次成为欣赏，理解和体验的过程。）第三，迁移讲述，画画，续集1.引导幼儿考虑和讨论，在雨天，还有谁会出去？他们会把什么样的歌曲带到雨天？2，老师提出了一个办法：我们能够把想要的东西放进诗歌吗？给小孩提供毛笔，纸等材料，并依照才能的不同提出不同的要求，指导他们学习绘画和编诗。才能差的小孩只能改变角色，即谁在雨天外出？有才能的小孩能够考虑给谁带来一首好歌吗？如何携带？3.展示儿童作品，并要求幼儿阅读本人的诗歌，以供大家听。（小孩的才能是不同的。假如对每个小孩提出一样的要求，就会出现如此的现象：才能强的小孩不能吃饱，才能弱的小孩不能吃饱。因而，老师在引导小孩学习写诗的过程中，非常难提出不同的要求，以方便不同层次的小孩依照本人的才能水平进展选择。能够积极，自信地投入到模拟活动中，搜集了非常多好的诗歌，例如，一些小孩编程：“在雨天，狗弟弟骑自行车出行，雨滴在雨披上唱歌。哦，哦，哦，嘿，水在它的轮子下面唱歌，滋养着，滋养着，滋养，狗哥听着唱歌，汪汪，汪汪，汪汪，狗哥给雨带来了三首歌，呵呵，啪嗒，啪嗒;滋，滋啦，滋啦;旺旺，旺旺，旺旺。 这首诗充满了乐趣，同时没有失去魅力。）诗歌雨天，熊小姐拿着花伞去学校。下着雨伞：滴答，滴答，滴答.''水华在她脚边唱歌：'噼啪，噼啪，噼啪. ·'那个熊女孩听了同时唱歌：下雨天的歌“啦啦，啦啦，啦啦.”熊小姐为雨天带来了三首歌：“滴答，滴答，滴答”'噼啪，噼啪，噼啪.'“啦啦，啦啦，啦啦.”