幼儿园大班教案《听雨》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划听雨带反思太磐课听雨包含对大班语言教学活动的反思，使小孩们能够大胆想象，创作诗歌，欣赏和理解散文诗，感受优美的语言和诗歌的艺术观念，引导小孩们细心观察图画。并积累了幼儿的想象力。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级听雨。活动目的：1.欣赏和理解散文诗，感受优美的语言和诗意。2.能够大胆想象和创作诗歌。3.引导小孩们细心观察图片并积累小孩的想象力。4.认真听诗歌并理解主要内容。活动预备：背景音乐，四个场景（小雨落在树叶上，小雨落在伞顶上，小雨落在花上，小雨落在窗玻璃上）活动程序：首先，猜谜，导致“雨”教师：一千行，一万行，掉在地上，看不见教师：你喜爱下雨吗？为什么喜爱？其次，欣赏诗歌并理解内容。1.小孩们欣赏诗歌（1）教师：今天，教师带来了一首散文诗0010010，同时教师的音乐在情感上被背诵。（2）咨询题：散文诗的标题是什么？小玉刚发出什么样的声音？2.小孩们再次欣赏诗歌教师：当雨水发出这些悦耳的声音时，它会落在哪里？让我们再听一遍。3.小孩们观看课件并理解内容教师：雨落在哪里？它发出什么样的声音？到底在做什么（依照小孩的答复一一制造场景图，以协助小孩理解散文。）4.小孩们充分欣赏并感遭到诗歌的美妙心情教师：萧御的声音真好！如今让我们闭上眼睛，然后安静地“听雨”！5.幼儿背诵教师：这首散文诗美吗？您觉得它在哪里漂亮？如今让我们以最漂亮的声音朗读它。第三，创作诗歌，大胆表达1.咨询题：除了掉在树叶，雨伞顶和窗玻璃上之外，顽皮的小雨还会落到听起来的地点。2.幼儿大胆制造并在集风光前表现出来。3.一起阅读小孩们写的诗。反思：听雨是一部漂亮而童趣的散文。语言简约，节拍融洽，想象力丰富。它使雨滴拟人化，并在树叶，伞顶，花朵和窗户上绘制雨滴。诸如“ Shashasha，Drip，吱吱叮叮叮，叮叮叮”之类的声带的使用增加了散文的动感。小孩们不仅能够感遭到散文的美，还能够感遭到语言的美。同时，小孩们特别容易模拟和模拟。我认为该散文的重点是欣赏散文和理解散文的内容。困难在于使用适当的留声机并模拟散文中的句子。在活动中，小孩们根本上能够听教师的背诵散文，感受散文的艺术意味。但是我认为对散文的理解还不够。假如雨滴落到不同的地点并发出不同的声音，为什么雨滴会发出这些声音。为什么掉在树叶上是“游玩”，而掉到伞顶上则是“翻身”。复制链接特别困难，同时扯谎指导没有到位。例如，一个小孩如此写：嘿，嘿，小雨在河边打招呼。能够看出，这个幼儿的创作存在一个咨询题：雨滴落在水面上的声音是不现实的，小孩们根本上认为做雨滴在水面上是不合理的。水。模拟的目的是要求小孩理解雨的声音，并与雨滴的位置相对应，也要使相应的地点产生雨滴。这是特别困难的，尤其是在这一领域缺乏经历。我应该带小孩们去看雨，听一场雨，并在上课前丰富小孩的经历，如此活动的效果可能会更好。小百科全书：降雨是自然降水的一种现象，这是由大气环流的干扰引起的。它是地球水循环必不可少的一部分。这是从远离河流的几乎所有陆地植物中补充淡水的唯一方法。天上掉下的雨滴，大小不一，快又慢。地球外表蒸发并在严寒中上升以构成雨水。雨水是人类生活中最重要的淡水资源。