幼儿园教案《香香的被子》含反思（通用）.doc

幼儿园小班教学计划香香的被子带反思小班教学计划香香的被子包括对小班语言主题教学活动的反思，让小孩们通过与动物的联络，感知不同颜色的被子和有趣的故事内容，观察不同形状的被子以及感知阳光来发觉被子的活动。被子特别香，暖和，柔软。我喜爱玩尾巴游戏，并与同伴一起体验玩尾巴游戏的乐趣。来看看幼儿园班级010010的几点考虑。教学目的：1.观察不同形状的被子，并理解太阳下沉的被子香，暖和，柔软。2.通过与动物的联络找出被子的活动，并理解不同颜色的被子和有趣的故事内容。3.我喜爱玩尾巴游戏，并和我的同伴一起体验玩尾巴游戏的乐趣。4.做事时要小心，不要粗心。5.依照您现有的经历，大胆表达本人的办法。教学困难重点：观察不同形状的被子，并认为太阳下沉的被子香，暖和，柔软。难点：通过将动物与被子活动联络起来，它们能够识别出不同颜色的被子和有趣的故事内容。预备教学活动：1.经历：教师和幼儿一起穿被子，同时小孩们具有感知阳光的经历。 2，一本儿童读物的书，图画：猪，小猫，小山羊，兔子，小松鼠。（1）教学过程：预设链接设计意图a）儿童独立阅读故事香香的被子，并最初理解故事的内容。-教师：你有没有碰过和闻到芬芳的被子？让我们一起读一个故事香香的被子。-引导小孩们找到相应的页码，鼓舞小孩们独立阅读故事，并鼓舞教师观察小孩们的阅读情况。-教师：故事屏幕上是谁？他们在做什么？（2）欣赏故事，并进一步理解故事。-教师：您听到了什么？（3）通过提咨询的方式，引导小孩与小动物接触，找到被子，并着重于感知不同形状的被子。-教师：您在故事中看到了哪些小动物？他们在做什么？他们缝什么颜色？-教师依照小孩的表达展示小动物图片，并在小动物下面绘制不同颜色的被子（不按顺序陈列），然后要求小孩站起来并使用连接协助小动物找到他们的被子。-教师：为什么故事中的小动物必须被子？为什么我们要被子？-带着儿童看照片和讲故事。在导入部分的开头，我第一次选择了第三人称“小猪”来带着故事。在第二部分中，我安排展示了挂图，以使小孩们理解故事。当我显示挂图时，我没有让小孩细心看图片，只是本人讲故事，小孩的兴趣不是特别强烈，因此小孩对故事的理解不是特别透明，关于故事中人物的对话不是特别明显。第三部分是充分欣赏故事，由于小孩们对故事的理解并不透明。在对话的这一部分，小孩特别难完全说出这句话。最后，我使用了角色表演。小孩能够自由选择小动物来练习故事中的对话。小孩是小动物，他们特别感兴趣，但是他们不能完全讲出这个故事。当小孩的留意力转移到动物的图片上时，关键练习故事中人物的对话就不明显了。（四）游戏香香的被子教师：小松鼠有柔软的被子尾巴。你有尾巴吗？教师给你每个人一条尾巴。让我们一起玩尾巴游戏吗？参加游戏，让小孩们在阳光下欢乐地学习。教学反思：捉尾巴是一个生动有趣的故事。它基于现实生活。语言易于理解，情节简单。它符合小孩的心理状态和理解水平。这是教育性的，特别容易让幼儿接受。而且，这个故事与小孩们的生活特别接近，明白太阳的作用，并培养了一些简单的自我保健才能。关于年幼的小孩，最好掌握晾干被子的好处。明白被子已经穿了特别长时间了，上面会有特别多细菌，因此公共阳光会破坏它们。被子是湿的，同时也暴露在阳光下。在讲故事时，小孩们特别认真地听着，特别快就明白了故事中三个主角的一般对话。我还让幼儿尝试与教师讲故事，并议论主角的对话，同时小孩们仍然愿意讲话。 ABB方式的描述词是此活动中语言学习的重点。一开场，小孩们感到特别有趣和有趣，因此我借此时机强调了小孩的发觉，协助小孩理解和丰富了小孩的词汇量。并尝试使用这些语言，对小孩产生了浓重的兴趣。在活动中，重点不突出，故事也不清晰。当小孩练习角色表演时，对话不是特别好。第二次展示图片是为了让小孩观察然后说出，小孩对故事的理解是“吃得好”，将与动物对话，发动小孩的热情，讲述生活故事，并如此，故事就会复活，活动将得到升华，儿童的体验将得到改善。小百科全书：被子是一种被褥。它是覆盖人体的区域，是矩形的。通常在睡觉时用来保暖。被子通常由被套或棉被制成。棉花制成的被子称为被子。除了被子外，它也能够由人造丝制成，例如羊毛，丝绸或丙烯酸。