幼儿园数学活动教案：大小分类教案.doc

小班数学活动课程计划：大小分类教学计划小班数学活动大小分类教学计划主要包括教学目的，教学预备，教学重点，教学过程等内容，理解工程，并能找到特征，两个一样的对象大小，合适幼儿园老师参加小班数学活动课程，快来看看大小分类课程计划。教学目的：（1）识别物品并发觉特征。（2）两个一样的对象而不是大小。（3）能够依照对象的大小进展分类，体验数学活动的乐趣。（4）学习按大小分类。（5）初步培养观察，比拟和反响才能。教学预备：（1）熊，纸箱，橡皮泥，汽车，篮球，雨水（同样，不同大小）。（2）一个纸盒（魔术盒）。（3）小班儿童书，10月，第一卷。 19，p。教学要点特别难：焦点：依照对象的大小进展分类。难点：能够精确地命名工程并发觉功能。教学过程：首先，进口（1）当魔术师。老师：'今天，李老师想成为一名魔术师，带着我们贝贝班的小孩去看奇妙的世界，做小孩想去吗？ “蹒跚学步：'想想！'制造情境以吸引幼儿的留意力。（2）变得奇妙。老师：'那特别好，小孩们看什么？ “幼儿：'盒子'老师：'这不是一个一般的盒子，它能够制造特别多好东西！小孩们想看看能够改变什么吗？ “蹒跚学步：'想想！'老师:'特别好，如今请小孩们和老师一起改变！ “激发小孩们参与活动的兴趣和好奇心。第二，认识身份并发觉特征。老师:'魔盒，魔盒。 “老师和学生：'改变，改变，改变。 “（逐项展示）老师：“看，我们改变了什么？”幼儿：'小熊，纸盒，橡皮泥.'老师：'这么小的朋友来看看它是否有一些（仅）？ “幼儿：'两个。 “老师：'嘿！两个，那么它们看起来都一样吗？ '（与同一工程相比）幼儿：'同样的。 '（具有一些明显的特征，例如：颜色等）老师：'小孩们看看他们有什么不同？ “幼儿：'一大一小。 “老师：'啊！我们在Bebeban的小孩特别棒。小孩仍然能够告诉老师哪一个特别大，哪个特别小？ “幼儿：'能够'老师：'好吧，如今李老师要小孩上前给老师一个手指，好吗？ '（小孩举手，请小孩接着前进）老师：'好的，感谢你*小孩们，请坐下来。 “老师：'刚刚告诉老师，它是（大）它（小）。 '（老师首先提出一个大工程，然后提出一个小工程）老师引导小孩让小孩本人发觉这些特征。第三，工程按大小分类老师：'让小孩明白这些物品，明白哪些是大或小？幼儿：'是'老师：“但是老师把他们全都放在这张桌子上，小孩们整洁地看着它？ “幼儿：'不整洁。 “老师：'那么小孩们会考虑我们如何将它们组合在一起并变得整洁？ “开场幼儿的大脑，让幼儿考虑。幼儿：'积分是开放的。 “老师：'嘿！是的，小孩们特别聪明。 “老师：'如今，小孩们看看老师正在服用什么？ “蹒跚学步：'纸盒。 '（显示一个大的小纸盒）老师：'他们.一个（大）一个（小）老师：'嘿！我看到里面有东西。小孩们猜到了什么？ “幼儿能够自由地猜想并重振幼儿的想象力。老师：'嘿！原来这是一个字宝贝！ “老师：'小孩们在大纸盒或小纸盒里看着婴儿这个词？ “蹒跚学步：'在大纸盒里。 “老师：'宝贝这个词就像这个纸盒一样。 “老师：'来吧，和老师一起读：大，大，大。 “幼儿：'大，大，大。 “老师：'你觉得这个词如何样？ “幼儿：'大。 “老师：'老师还在这个小纸盒里看到一个字宝宝。小孩们猜猜宝宝在这个纸盒里发觉了什么？ “老师：'小，小，小。 “幼儿：'小，小，小。 “老师：'小孩还记得吗？ “蹒跚学步：'记住。 “老师：'那特别好，如今老师要求小孩们对他们进展分类。大件物品放入大纸箱，小件物品放入小纸箱，好吗？ “幼儿：'好。 “邀请幼儿本人操作，以刺激小孩的动手才能。四，总结老师：'看，这张桌子如今整齐吗？ “幼儿：'整洁。 “老师：'为什么整洁？ “老师和学生：'由于小孩们把它们全部分开了，因此它变得整洁了。 “老师：'感谢你，小朋友。 “幼儿：'不，感谢。 “老师：'今天，本课的标题叫做大小分类.由于小孩把大小物品分开，把它们分成不同的大小，因此它的名字是大小分类.快来，跟老师说话 - 大小分类。幼儿：'大小分类'教学延伸：老师：'好吧，如今老师要求小孩们和老师一起把书上的物品分类，好吗？幼儿：'好'