幼儿园教案《门牌号码》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划门牌号码带反思泰班课门牌号码包含对大班数学主题教学活动的考虑，让小孩们初步理解坐标和含义，学会识别楼层和建筑物的数量，学习坐标位置的表示，开展视觉力量，推断力和快速性让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级门牌号码。活动目的：1.学习识别楼层数和建筑物数。2.初步理解坐标和含义。3.理解如何表示坐标位置。4.开展视觉和推断力。5.培养小孩的多重思维才能和动手才能，以培养小孩对数学活动的兴趣。活动过程：1.学会明白单层房屋的房间数量。老师：森林里有一群小动物。让我们看看他们住在哪里？这排里有几间房子？ （从左数）老师：从左到右，前几个地点有多少只小动物？2.理解单个建筑物的楼层数。老师：大楼里还有一群小动物。请计算小孩的数量。这个建筑物有几层楼？这栋大楼的一楼在哪里？老师：从下至上，小动物如何生活在一楼？3.如何表示地板和房间空间的位置。老师：这些小动物是特别好的朋友。每个人都希望生活在一起，因此他们搬到了一栋特别大的建筑里。如今让我们看看这房子有几层楼？第一层在哪里？第二层？我们用数字标记，您将如何标记？ 1、2、3、4和5代表什么？ （楼层数）师：让我们再看一看，还有几层？让我们从左边开场计算，在一楼有几个？二楼还有几个？让我们用数字标记。这些数字是什么意思？ （建筑物每层的层数）4.如何表示坐标位置？老师：如今，小动物们特别快乐搬到新家，让我们看看，它们住在哪里？小猫住在哪里？他住几层楼？您在一楼住几个房间？那么，让我们首先使用数字来表示吗？我该如何表达？ （小猫：1.3）。老师：看着小孩示范，看看小狗住在哪里？并使用数字表示。5.操作小孩的书并完成练习。老师：请细心观察小孩。红色地板上的哪个数字表示地板？蓝星上的数字在地板上表示什么？老师：前几层有几个小孩？老师：请用正确的数字显示您的职位。前面表示前几层，后面表示前几层？6，小孩手术后互相检查是非，老师总结。活动反思：从活动的设计到教学过程，该活动根本上能够在不同的层次上进展。第一个和第二个链接是楼层数和前几个评论的合并，第三个链接是对坐标的理解。楼层数和建筑物数。小孩们对整个学习过程也特别感兴趣，能够用更完好的语言描绘楼层的数量和前几座建筑物。但是，在最后一部分中，显示了一座建筑物，并标记了楼层数和前几个房间的坐标。让小孩们独立看一下坐标并写下小孩们住的楼层和前几个房间。前几个数字和顺序弄乱了。另一组小孩是老师黄启峰。省略了前面的第一和第二链接。他直截了当展示了一座建筑物，以使小孩们能够区分几层楼和前几间房间，同时该建筑物的老师没有标记数字坐标。小孩的记录都是正确的。考虑：第一组儿童的错误是否受坐标的妨碍，在指导过程中老师无需引入坐标。小柯克：门牌号是条目登记的条目列表。