幼儿小班科学教案：颜色对对碰（第三版）.doc

小班科学课程计划：颜色对（第三版）幼儿园教育指导纲要指出，科学教育的内容应该从侧面引出，引导幼儿有兴趣和渴望探究四周共同事物和现象的特征和变化规律。小班的小孩初步理解红，黄，蓝三原色，但他们不理解两种颜色配色后的变化。依照小班儿童的年龄特点，结合教科书的内容，设计了活动。在活动期间，围绕预设目的，通过让小孩玩“小画家”，在实际操作期间感知颜色的细微变化，同时享受播放颜色的乐趣。同时，小孩的操作欲望得到满足，鼓舞小孩接着发觉。探究生活中各种颜色的利益。施行战略该活动主要使用操作经历方法和观察比拟方法。引导幼儿在扮演“小画家”的过程中，刷两次不同的颜色，并在配色后初步感知两种颜色的变化;通过自由着色，小孩们能够进一步发觉颜色的奇妙变化，到达预设的目的。在活动中，老师作为观察者和支持者，关注儿童与教材之间的互动，引导儿童积极参与并激发儿童的探究欲望。活动目的1.在最初感知两种颜色后，它会发生变化。2.积极关注四周生活中的有色物品。主要困难在初始感知两种颜色后引导小孩改变。活动预备1.几瓶红色，黄色和蓝色颜料; 13套涂装工具（塑料桶和刷子）; 3箱纸箱房; 13件礼服。2.音乐我是一个粉刷匠。活动程序1，用音乐我是一个粉刷匠入场，激发小孩作为画家的兴趣。2.引导小孩们初步感遭到两种颜色的变化，体验发觉的乐趣。 （实现目的1和目的2）（1）呈现红色，黄色和蓝色三种颜色，引导小孩观察并命名颜色。（2）分配三种颜料，并按照标记将儿童分组涂在屋顶上。（3）更换颜料并在屋顶上涂上不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色）。最初，当两种颜色结合在一起时，它们将成为一种新颜色。并引导小孩议论在哪里看到这些颜色（橙色，绿色，紫色）。3.鼓舞幼儿大胆尝试使用两种或多种不同的颜色进展混合。 （实现目的1和目的2）（1）让小孩们自由地着色，进一步发觉颜色触摸后的奇异变化，并尝试用语言来表达他们看到这些颜色的位置。（2）通过“画墙”享受玩色彩的乐趣。（3）分享劳动成果，鼓舞幼儿接着发觉生活中不同的颜色。