一年级《语文快乐宫8》教学设计一等奖2篇.docx

| k. 一年级语文快乐宫8教学设计一等奖|教学目标：知识与技能1.认识13个生字，学会词语"今天、礼物、邻居、晚上、主意、祝福、摸头”等。2认识"把"字句。3 .了解课文内容，会有感情的朗读课文。情感目标1 .让学生懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。2 .教育学生要尊重孝敬自己的父母。教学重点：朗读背诵课文。教学难点：体会我画的画和妈妈说的话的含义。教学准备：1、多媒体课件2、布置学生了解自己及妈妈的生日是哪天。教学过程：一、导入1、小朋友们，今天老师要带大家到果园里去摘果子，高兴吗?（课件出示带词的'果树X2、指名读。3、今天小朋友们表现非常棒，所以老师要送给大家一首非常好听的歌曲，想听吗？（课 件出示生日快乐歌，师生共同拍手唱歌）4、你们知道这首歌曲的歌名吗？在什么时候我们能听到这首歌？（出示“生日"）， 今天是谁过生日了？（出示“妈妈"），你此刻最想说什么？（出示"快乐"）5、出示课题（妈妈生日快乐），齐读课题。二、初读课文，整体感悟。1、学生自由读课文，标出自然段序号。2、读完课文，你知道了什么？3、小朋友们真会学习，知道的还真多。三、以读代讲，读中感悟1、指名读第一自然段（1）妈妈生日这天，"我"在想什么？（指导读带？的句子）（2 ）我想到了吗？（指导读"我想了半天也没想出来"，重点读"半天"，说明我想 的时间很长。）（3）我想到了什么办法？你从哪儿知道的？2、学习第二自然段(1)啊！有主意了。(指导学生读)(2)我的主意是什么？准备的是什么礼物？找出来读一读。我找到一张雪白的纸画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字:"祝妈妈生日快乐r(教师范读、指名读、齐读)(3)(4)我什么时候蜥戚送给妈妈?妈妈收到礼物会怎么样?3、学习第三自然段(1)小组读第三自然段，讨论。(2 )出示"把"字句我把礼物送给妈妈。我把0ffi。指名学生说话，然后做课后的练习。(3)妈妈收到礼物怎么说我的？“我的小树长大了。"中"小树"指的是谁？(4 )你们妈妈的树是谁，知道吗？4、是啊，我们像树一样慢慢长大了，在妈妈的关心呵护下茁壮成长。四、现场调查，拓展延伸1、现场调查统计，比较请记得自己生日的小朋友举手！请记得妈妈生日的小朋友举手！妈妈为自己过生日的小朋友举手！自己为妈妈过过生日的小朋友举手！2、从这个调杳中，我们发现,妈妈关心我们比我们关心妈妈要多的多。我们每天都享 受着妈妈的爰，那么，在妈妈生日的那一天，你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈T牛有 意义的礼物吗？3、仔细想想，再在生日快乐的乐曲声中做准备，然后老师"做"你们的妈妈，你 们把“礼物"送给"妈妈"好吗？4、师生共同表演5、教师总结：小朋友们，从你们送给"妈妈”的礼物中，"妈妈"感受到了你们对妈 妈的爱！谢谢你们！一定记住：在妈妈过生日的那一天，把你准备好的礼物送给她！板书设计：妈妈|卜.一年级语文快乐宫8教学设计一等奖|一、引入：孩子们，转眼之间，罗老师已经和你们相处快有一年了，和你们这些聪明的孩子在一起 学习的这段时间里罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对，我们大家都快乐！（板书课题）带着快乐的心情，一起来读读课题。这节课，就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。二、预习：1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。注意：遇到不认识的字， 自己想办法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语文书第93页，读吧。2、（点评）在孩子门读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈 完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐, 愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到罗老师的大书，认真听老师读读这首诗, 特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。3、孩子们听的可认真了 ,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗，看看哪个孩子能读 的比老师读得通顺流，我就送送他一个大拇指。（生读）我把这个大拇指送给你们。4.罗老师从孩子们的眼睛和笑容里看出,孩子fl已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小 朋友到底做了些什么感到快乐呢？你是从课文的第二小节知道的，真会学习。你是从课文的第三小节发现的，能从课文里找答案，真能干（哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐）5、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关，你会读了吗？（开火车读词语。正音：静、掰、乒乓分析钓亍：踢（这是个左右结构的字，踢球要用脚 所以它有个足字旁）。播这也是一个左右结构的字，播还可以组：播种,要用手所以有个提 手旁。广这个字让我们一起来记记它书空）边开火车边贴。6、孩不门，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。罗老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书， 罗老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一 小节，其他孩子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。三、学习第一节：1、一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。一个人 玩什么游戏好呢?（贴头像）谁来读读第一节，其他孩子看到大书，边听边找找一个人玩了哪 些游戏？2、全班一起来读读这些游戏的名字。3、只有三个游戏呀，我早就玩腻了，怎么会快乐了，真的只有三个游戏吗?（生）不是（师） 你从那里发现的?（生）一小节有个省略号，就是有很多游戏，没写完。（师）点出省略号。除了 这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最最好 玩的游戏?让大家豳口你一样，一个人也能快乐的玩耍。（怎么玩的.?跟我们讲讲）（这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。）（师）孩田门你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招 呼吧!（堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书）4、罗老师小时候也像你一样，喜欢一个人静静地看书，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!这个时候，周围（出示词卡）静悄悄的。谁会读这个词?（指名读）（师）好安静啊,一点声音 都没有。（全班齐读）我把这个字宝宝单独请出来，你还认识吗?（静）5、我看教室里哪里是静悄悄的，我就请哪里的孩子来玩个游戏。（恩，吵闹的孩子我可 不请，我看哪个孩子静悄悄地坐在那里）现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌，（贴青和偏旁） 你瞧,静里边的青加上别的偏旁，就会变成什么字?其他孩子静悄悄（出示静悄悄）地看哦, 看他怎么独自一人玩这个魔术牌。6、哎呀，你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊! 现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。7、小老师当的好，罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大 家一起分享。四、学习第二节：1、一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。（贴头 像）同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏?你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能 把第二节读好呢？2、按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会我们要比赛哪一对同桌合作 得最好哦！3、指一对同桌。（其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们）（他们一人读两行，把快乐融进了声音里呢!）（他们一起读完整个小节，这一对同桌把快乐还写在了脸上!）五、学习第三节：1、罗老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏，好不好?听好了哦!一两人托着一人上!谁猜 出谜底啦?（生）众（出示众孩子真聪明呀，一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读 这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直，用动作告诉老师）2、所以我们常说（出示三人为众）。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师 写。（范写）上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来，左下的人那一捺变成 点（红笔），这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。六、学习第四节：1、（请两个描字描的好的孩子上台）现在我们来做个掰手腕的游戏，我来当裁判，你们 来当啦啦队，好，预备，开始！2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫掰手腕3、这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，（贴头像）更 快乐！4、那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带 着快乐的心情，读读这个句子（许多人玩，更快乐）5、出示后3排,接着读6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!（发卡片）7、要做好这个游戏呀，需要全班孩子和罗老师一起合作。孩不门一起来读课文，当孩 子们读到游戏名字的时候，拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上，全班孩 子认真地听，看看他们贴对没有。8、这些孩子真能干，这么多游戏都贴对了！9、（师）许多人玩（生）更快乐一起游戏真快乐，一起读书也快乐。你的声音、他的声音，:匚成一支快乐的歌，让快乐 的声音响起来吧。我们来看着黑板，一起背背这首小诗10、这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。孩子们，快乐呀无处不在，（贴单元 主题：快乐）它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上，它住在小朋友的心里。 罗老师最后要送你们一份礼物，到那里去寻找属于你们的快乐吧!（放录像）七、拓展：看孩不门一人玩的照片，孩不方说第一节。看孩不门两个人玩的照片，孩不方说第二节。看孩子们三个人玩的照片，孩不方说第三节。看孩子们许多人玩的照片，孩不方说第四节。